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第1章：中國特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展綜述
1.1 特色幼兒教育行業(yè)概述
1.1.1 特色幼兒教育的概念分析
1.1.2 特色幼兒教育的主要內(nèi)容
1.1.3 特色幼兒教育行業(yè)的國民經(jīng)濟行業(yè)分類
1.1.4 本報告的數(shù)據(jù)來源及統(tǒng)計標準說明
1.2 特色幼兒教育行業(yè)政策環(huán)境分析
1.2.1 行業(yè)監(jiān)管體系及機構(gòu)介紹
1.2.2 行業(yè)發(fā)展相關政策規(guī)劃
（1）行業(yè)主要相關政策
（2）特色幼兒教育行業(yè)重點政策解讀
1.2.3 政策環(huán)境對行業(yè)的影響分析
1.3 特色幼兒教育行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析
1.3.1 全球及中國宏觀經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）全球經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢
（2）中國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢
1.3.2 國內(nèi)宏觀經(jīng)濟預測
（1）疫情發(fā)生前預測
（2）疫情發(fā)生后預測
1.4 特色幼兒教育行業(yè)社會環(huán)境分析
1.4.1 中國人口規(guī)模及結(jié)構(gòu)
（1）人口規(guī)模
（2）人口結(jié)構(gòu)
1.4.2 中國居民收支水平及結(jié)構(gòu)
（1）居民收入水平
（2）居民消費支出水平
（3）居民消費支出結(jié)構(gòu)
1.4.3 不同收入人群擇校情況
（1）在義務教育學校選擇方面的差異
（2）在非義務教育學校選擇方面的差異
（3）中高收入人群教育選擇偏好分析
1.4.4 新冠疫情對中國幼兒教育行業(yè)的影響
1.4.5 社會環(huán)境對行業(yè)的影響分析
1.5 特色幼兒教育行業(yè)技術環(huán)境分析
1.5.1 教育信息化技術應用現(xiàn)狀
1.5.2 教育智能化應用現(xiàn)狀
1.5.3 教育智能化應用趨勢
1.5.4 技術環(huán)境對行業(yè)發(fā)展帶來的影響分析
第2章：國際特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
2.1 全球特色幼兒教育相關理念介紹
2.1.1 蒙臺梭利幼兒教育教育
2.1.2 多元智能早期教育
2.1.3 瑞吉歐方案教學法
2.1.4 其他特色幼兒教育理念
2.2 國際特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
2.2.1 國際特色幼兒教育行業(yè)總體情況
（1）提高幼兒教育質(zhì)量
（2）促進幼兒教育公平
（3）普及幼兒教育
（4）整合保育和教育管理體系
（5）促進合作關系
2.2.2 國際特色幼兒教育發(fā)展策略
（1）教育立法
（2）財政投入
（3）幼兒教育多元化
（4）幼兒教育師資
2.2.3 國際特色幼兒教育發(fā)展特點
2.2.4 國際特色幼兒教育發(fā)展對我國的啟示
2.3 主要國家特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析
2.3.1 美國特色幼兒教育發(fā)展分析
（1）美國幼兒教育制度概況
（2）美國特色幼兒教育機構(gòu)的種類
（3）美國特色幼兒教育的教學形式
（4）美國特色幼兒教育立法保障
（5）美國特色幼兒教育投資主體
（6）美國特色幼兒教育課程設置
（7）美國幼小銜接經(jīng)驗
2.3.2 法國特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析
（1）法國幼兒教育發(fā)展概況
（2）法國特色幼兒教育的目標
（3）法國特色幼兒教育性質(zhì)與經(jīng)費承擔情況
（4）法國幼兒園的職能及課程設置
（5）法國幼兒教師的定位與培訓
（6）法國幼兒教育的法律保障
（7）法國幼小銜接經(jīng)驗
2.3.3 德國特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析
（1）德國幼兒教育發(fā)展概況
（2）德國特色幼兒教育的目標
（3）德國幼兒教育立法保障
（4）德國特色幼兒教育機構(gòu)模式
（5）德國特色幼兒教育課程設置
（6）德國幼小銜接經(jīng)驗
2.3.4 日本特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析
（1）日本幼兒教育發(fā)展概況
（2）日本特色幼兒教育的目標
（3）日本特色幼兒教育形式
（4）日本幼兒園學制
（5）日本特色幼兒教育環(huán)境與設施設備
（6）日本幼小銜接經(jīng)驗
2.3.5 新西蘭特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析
（1）新西蘭幼兒教育發(fā)展概況
（2）新西蘭特色幼兒教育的目標
（3）新西蘭特色幼兒教育機構(gòu)模式
（4）新西蘭特色幼兒教育課程設置
（5）新西蘭幼兒教育師資培訓
（6）新西蘭幼小銜接經(jīng)驗
2.3.6 澳大利亞特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析
（1）澳大利亞幼兒教育發(fā)展概況
（2）澳大利亞特色幼兒教育的目標
（3）澳大利亞特色幼兒教育機構(gòu)模式
（4）澳大利亞幼兒教育課程設置
（5）澳大利亞幼兒教育質(zhì)量保障體系
（6）澳大利亞幼小銜接經(jīng)驗
第3章：中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
3.1 中國幼兒園教育發(fā)展分析
3.1.1 幼兒園數(shù)量統(tǒng)計情況
3.1.2 幼兒園教育師資力量
3.1.3 幼兒園在園人數(shù)統(tǒng)計
（1）幼兒教育離園人數(shù)及入園人數(shù)對比
（2）幼兒教育在園人數(shù)情況
3.1.4 幼兒園教育入學率
3.2 中國民辦幼兒教育發(fā)展分析
3.2.1 民辦學前教育發(fā)展規(guī)模
（1）民辦教育機構(gòu)規(guī)模
（2）民辦教育機構(gòu)占比
3.2.2 民辦幼兒教育學生規(guī)模
（1）民辦幼兒教育學生數(shù)量
（2）民辦幼兒教育在園人數(shù)及占比
3.2.3 民辦幼兒教育師資規(guī)模
（1）民辦幼兒教育師資統(tǒng)計
（2）民辦幼兒教育師資占比
3.2.4 民辦幼兒教育經(jīng)營情況
（1）民辦幼兒教育經(jīng)費情況
（2）民辦幼兒教育消費群分析
3.2.5 民辦幼兒教育發(fā)展面臨問題與策略
（1）民辦幼兒教育面臨問題
（2）民辦幼兒教育發(fā)展策略
3.2.6 民辦幼兒教育發(fā)展趨勢與前景
（1）民辦幼兒教育發(fā)展趨勢
（2）民辦幼兒教育發(fā)展前景
第4章：中國特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.1 中國特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展概況
4.1.1 中國特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展歷程
4.1.2 特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
4.2 中國特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展存在的問題及對策分析
4.2.1 特色幼兒教育發(fā)展面臨的問題分析
（1）教師素質(zhì)問題
（2）教育內(nèi)容問題
（3）資源均衡問題
4.2.2 特色幼兒教育發(fā)展面臨挑戰(zhàn)的成因分析
（1）缺少長期規(guī)劃
（2）市場不完善
（3）幼兒教育理論相對滯后
4.2.3 提高特色幼兒教育發(fā)展水平的對策分析
（1）加大理論探索與研究
（2）各階層團體共同關注
（3）加強對幼兒園的體制管理、提高從教人員素質(zhì)
第5章：中國特色幼兒教育行業(yè)競爭格局分析
5.1 中國特色幼兒教育行業(yè)競爭現(xiàn)狀分析
5.1.1 特色幼兒教育行業(yè)品牌競爭現(xiàn)狀分析
（1）部分特色幼兒教育品牌已經(jīng)脫穎而出
（2）外資特色幼兒教育機構(gòu)在一、二級城市占主體地位
（3）國內(nèi)三、四線城市被價格更有優(yōu)勢的民辦教育品牌占據(jù)
5.1.2 特色幼兒教育行業(yè)地區(qū)競爭現(xiàn)狀分析
5.2 中國特色幼兒教育行業(yè)競爭策略分析
第6章：中國特色幼兒教育行業(yè)細分領域分析
6.1 親子教育市場發(fā)展分析
6.1.1 親子教育市場概述
6.1.2 親子教育市場教育形式分析
6.1.3 親子教育市場發(fā)展現(xiàn)狀分析
6.1.4 親子教育市場發(fā)展面臨的問題分析
6.1.5 親子教育市場發(fā)展趨勢分析
6.2 潛能開發(fā)教育市場發(fā)展分析
6.2.1 潛能開發(fā)教育市場概述
（1）潛能開發(fā)教育的定義
（2）幼兒潛能開發(fā)教育的意義
6.2.2 幼師在幼兒潛能中的作用分析
（1）注重興趣引導教學
（2）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造意識
6.2.3 潛能開發(fā)教育市場發(fā)展現(xiàn)狀分析
6.2.4 幼兒教育中對幼兒潛能過度開發(fā)的問題分析
（1）幼兒潛能過度開發(fā)的原因分析
（2）幼兒潛能過度開發(fā)造成的影響分析
6.3 心理教育市場發(fā)展分析
6.3.1 幼兒心理教育市場概述
6.3.2 幼兒心理健康的主要影響因素分析
（1）生理因素
（2）心理因素影響
（3）社會環(huán)境因素
6.3.3 幼兒心理健康教育模式分析
（1）幼兒心理健康教育的模式
（2）模式實施的原則
（3）模式的具體實施
6.3.4 幼兒心理教育課程的設計與構(gòu)建分析
（1）幼兒心理教育課程遵循的基本原則
（2）幼兒心理健康教育的實施策略
6.4 早期閱讀教育市場發(fā)展分析
6.4.1 早期閱讀教育市場概述
6.4.2 早期閱讀教育面臨的問題分析
（1）目標比較單一、片面
（2）合適的材料比較缺乏
（3）教學方法不當
（4）閱讀的環(huán)境比較貧乏
6.4.3 早期閱讀教育的有效實施建議
（1）完善早期閱讀教育的目標體系
（2）提供新鮮、優(yōu)秀的文學作品
6.4.4 早期閱讀教育的發(fā)展趨勢分析
（1）兒童早期閱讀教育的目標意識將更為強烈
（2）早期閱讀的研究將全面、科學地展開
（3）早期閱讀的時空領域?qū)⒋蟠髷U展
第7章：中國特色幼兒教育代表企業(yè)經(jīng)營分析
7.1 中國特色幼兒教育企業(yè)整體概覽
7.2 中國特色幼兒教育行業(yè)領先企業(yè)經(jīng)營情況分析
7.2.1 天津美杰姆教育科技有限公司-美吉姆
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營狀況分析
（3）企業(yè)運作模式分析
（4）企業(yè)課程體系分析
（5）企業(yè)教育網(wǎng)點布局
（6）企業(yè)師資力量分析
（7）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析
7.2.2 北京積木世紀教育科技有限公司-積木寶貝
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營狀況分析
（3）企業(yè)運作模式分析
（4）企業(yè)課程體系分析
（5）企業(yè)教育網(wǎng)點布局
（6）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析
7.2.3 北京睿優(yōu)銘管理咨詢有限公司-悅寶園
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營狀況分析
（3）企業(yè)課程體系分析
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局
（5）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析
7.2.4 北京市東方愛嬰咨詢有限公司-東方愛嬰
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)運作模式分析
（3）企業(yè)課程體系分析
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局
（5）企業(yè)師資力量分析
（6）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析
7.2.5 北京金色搖籃教育科技有限公司-金色搖籃
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)運作模式分析
（4）企業(yè)課程體系分析
（5）企業(yè)教育網(wǎng)點布局
（6）企業(yè)師資力量分析
（7）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析
7.2.6 育翰（上海）信息技術有限公司-天才寶貝
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)運作模式分析
（3）企業(yè)課程體系分析
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局
（5）企業(yè)師資力量分析
（6）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析
7.2.7 金寶貝（天津）教育信息咨詢有限公司-金寶貝
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)課程體系分析
（3）企業(yè)教育網(wǎng)點布局
（4）企業(yè)師資力量分析
（5）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析
7.2.8 上海美邦教育信息咨詢有限公司-新愛嬰
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)運作模式分析
（3）企業(yè)課程體系分析
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局
（5）企業(yè)師資力量分析
（6）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析
7.2.9 北京運動寶貝教育科技有限公司-運動寶貝
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)運作模式分析
（3）企業(yè)課程體系分析
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局
（5）企業(yè)師資力量分析
（6）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析
7.2.10 沈陽市小哈津教育科技有限公司-小哈津幼教
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)運作模式分析
（3）企業(yè)課程體系分析
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局
（5）企業(yè)師資力量分析
（6）企業(yè)經(jīng)營狀況優(yōu)劣勢分析
7.2.11 北京紅纓時代教育科技有限公司-紅纓教育
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)運作模式分析
（3）企業(yè)課程體系分析
（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局
（5）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
第8章：中國特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展前景預測與投資建議
8.1 特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展前景預測
8.1.1 行業(yè)發(fā)展驅(qū)動因素
（1）中國家庭收入與財富增長帶來的教育消費升級
（2）全面開放二胎為特色幼兒教育市場拓寬增長空間
（3）政策與資本雙輪驅(qū)動，為特色幼兒教育發(fā)展釋放紅利
8.1.2 行業(yè)發(fā)展前景預測
8.1.3 行業(yè)發(fā)展趨勢分析
（1）行業(yè)發(fā)展向三、四線城市下沉，探索新的發(fā)展突破口
（2）幼兒教育信息化管理需求逐漸增長
8.2 特色幼兒教育行業(yè)投資價值與特性分析
8.2.1 行業(yè)投資價值分析
8.2.2 行業(yè)投資風險分析
8.2.3 行業(yè)進入壁壘分析
8.3 特色幼兒教育行業(yè)投資機會與投資建議分析
8.3.1 行業(yè)投資機會分析
（1）區(qū)域投資機會
（2）產(chǎn)業(yè)鏈投資機會
（3）產(chǎn)品/服務投資機會
8.3.2 行業(yè)投資建議分析
圖表目錄
圖表1：幼兒教育市場按年齡分段介紹
圖表2：幼兒教育市場主要參與機構(gòu)介紹
圖表3：特色幼兒教育的主要內(nèi)容
圖表4：行業(yè)所屬國民經(jīng)濟行業(yè)分類代碼
圖表5：報告的研究方法及數(shù)據(jù)來源說明
圖表6：截至2024年特色幼兒教育行業(yè)相關政策匯總
圖表7：2013-2024年我國幼兒教育發(fā)展主要目標（單位：萬人，%）
圖表8：2017-2024年美國生產(chǎn)總值變化趨勢圖（單位：萬億美元，%）
圖表9：2017-2024年歐元區(qū)GDP變化情況（單位：萬億歐元，%）
圖表10：2017-2024年日本GDP變化情況（單位：萬億日元，%）
圖表11：2020-2024年全球部分國家/地區(qū)經(jīng)濟預測（單位：%）
圖表12：2016-2024年中國GDP增長走勢圖（單位：萬億元，%）
圖表13：2017-2024年中國固定資產(chǎn)投資額及增長情況（單位：萬億元，%）
圖表14：2024年中國主要經(jīng)濟指標增長及預測（單位：%）
圖表15：2016-2024年中國人口數(shù)量增長趨勢圖（單位：億人）
圖表16：2023年末中國大陸人口數(shù)及其構(gòu)成（單位：萬人，%）
圖表17：2020-2024年中國出生人口數(shù)量（單位：萬人）
圖表18：2017-2024年中國人口出生率（單位：‰）
圖表19：2017-2024年中國城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入和農(nóng)村居民家庭人均可支配收入變動圖（單位：元）
圖表20：2017-2024年中國居民人均消費支出額（單位：元）
圖表21：2024年中國居民人均消費支出結(jié)構(gòu)（單位：%）
圖表22：不同收入人群在義務教育學校選擇方面的差異（不考慮學生學業(yè)成績）
圖表23：不同收入人群在非義務教育學校選擇方面的差異
圖表24：中高收入人群教育選擇偏好特征
圖表25：校園網(wǎng)建設中教育信息化應用方面
圖表26：城域教育網(wǎng)的作用分析
圖表27：AI在教育領域中的應用分類
圖表28：人工智能產(chǎn)品在學習五大環(huán)節(jié)的應用
圖表29：教育智能化發(fā)展趨勢
圖表30：蒙臺梭利幼兒教育理念介紹
圖表31：八大多元智能
圖表32：瑞吉歐方案教學法介紹
圖表33：部分特色幼兒教育理念分析
圖表34：國際上提高幼兒教育質(zhì)量的措施
圖表35：國際上促進幼兒教育公平的措施
圖表36：國際上普及幼兒教育的措施
圖表37：國際上整合保育和教育管理體系的措施
圖表38：國際上促進合作關系的措施
圖表39：國際幼兒教育發(fā)展策略分析（一）——教育立法
圖表40：國際幼兒教育發(fā)展策略分析（二）——財政投入
圖表41：國際幼兒教育發(fā)展策略分析（三）——幼兒教育多元化
圖表42：國際幼兒教育發(fā)展策略分析（四）——幼兒教育師資
圖表43：國際特色幼兒教育發(fā)展特點
圖表44：國際特色幼兒教育發(fā)展對我國的啟示
圖表45：美國幼兒教育制度概況
圖表46：美國特色幼兒教育機構(gòu)的種類
圖表47：法國特色幼兒教育目標
圖表48：新西蘭特色幼兒教育機構(gòu)種類
圖表49：新西蘭特色幼兒教育課程設置
圖表50：澳大利亞特色幼兒教育目標
圖表51：澳大利亞特色幼兒教育機構(gòu)模式
圖表52：2018-2024年中國幼兒園數(shù)量及增速變化情況（單位：所，%）
圖表53：2019-2024年中國幼兒教育師資統(tǒng)計（總體）（單位：人）
圖表54：2019-2024年中國幼兒教育招生人數(shù)及畢業(yè)人數(shù)對比（單位：人）
圖表55：2019-2024年中國幼兒園在園幼兒數(shù)變化情況（單位：萬人）
圖表56：2018-2024年中國幼兒園入學率變化趨勢（單位：%）
圖表57：2019-2024年我國公辦、民辦幼兒園發(fā)展情況（單位：所）
圖表58：2017-2024年我國公辦和民辦幼兒園所占比重變動趨勢（單位：%）
圖表59：2019-2024年民辦幼兒教育學生數(shù)（總體）（單位：人）
圖表60：2017-2024年我國民辦幼兒園在園幼兒數(shù)及占比情況（單位：萬人，%）
圖表61：2019-2024年民辦幼兒教育師資統(tǒng)計（總體）（單位：人）
圖表62：2019-2024年民辦幼兒教育師資占比（單位：%）
圖表63：中國民辦幼兒園教育經(jīng)費情況（單位：億元）
圖表64：中國民辦幼兒教育消費群特點分析
圖表65：中國民辦幼兒教育面臨的主要問題
圖表66：中國民辦幼兒教育發(fā)展策略
圖表67：中國民辦學前教育發(fā)展趨勢分析
圖表68：中國民辦學前教育發(fā)展前景分析
圖表69：中國特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展歷程介紹
圖表70：2019-2024年中國幼兒教育市場規(guī)模變化趨勢（單位：億元）
圖表71：中國特色幼兒教育行業(yè)運營模式介紹
圖表72：中國特色幼兒教育機構(gòu)主要品牌及特色
圖表73：中國特色幼兒教育行業(yè)區(qū)域化競爭格局形成原因分析
圖表74：特色幼兒教育行業(yè)競爭策略分析
圖表75：中國特色幼兒教育行業(yè)親子教育對象及內(nèi)容分析
圖表76：中國親子教育市場主流教育形式分析
圖表77：中國親子教育發(fā)展面臨的問題分析
圖表78：中國親子教育發(fā)展趨勢分析
圖表79：中國幼兒心理教育不同模式實施原則分析
圖表80：中國幼兒心理教育養(yǎng)成性教育模式實施方式分析
圖表81：中國幼兒心理教育補償性教育模式實施方式分析
圖表82：中國早期閱讀教育市場發(fā)展中存在的誤區(qū)分析
圖表83：中國特色幼兒教育行業(yè)代表企業(yè)介紹
圖表84：天津美杰姆教育科技有限公司基本信息表
圖表85：2020-2024年天津美杰姆教育科技有限公司主要財務指標分析（單位：萬元，%）
圖表86：美吉姆國際兒童教育中心歡動課課程設置情況
圖表87：天津美杰姆教育科技有限公司優(yōu)劣勢分析
圖表88：北京積木世紀教育科技有限公司基本信息表
圖表89：積木寶貝科學早教課程設置情況
圖表90：北京積木世紀教育科技有限公司優(yōu)劣勢分析
圖表91：北京睿優(yōu)銘管理咨詢有限公司基本信息表
圖表92：悅寶園4R特色幼兒教育哲學介紹
圖表93：悅寶園TC課程體系介紹
圖表94：北京睿優(yōu)銘管理咨詢有限公司優(yōu)劣勢分析
圖表95：北京市東方愛嬰咨詢有限公司基本信息表
圖表96：北京市東方愛嬰咨詢有限公司課程體系
圖表97：北京市東方愛嬰咨詢有限公司優(yōu)劣勢分析
圖表98：北京金色搖籃教育科技有限公司基本信息表
圖表99：北京金色搖籃教育科技有限公司優(yōu)劣勢分析
圖表100：育翰（上海）信息技術有限公司基本信息表
圖表101：天才寶貝早教中心中文課程體系
圖表102：天才寶貝早教中心英文課程體系
圖表103：育翰（上海）信息技術有限公司優(yōu)劣勢分析
圖表104：金寶貝（天津）教育信息咨詢有限公司基本信息表
圖表105：金寶貝（天津）教育信息咨詢有限公司優(yōu)劣勢分析
圖表106：上海美邦教育信息咨詢有限公司基本信息表
圖表107：新愛嬰早教中心課程體系
圖表108：上海美邦教育信息咨詢有限公司優(yōu)劣勢分析
圖表109：北京運動寶貝教育科技有限公司基本信息表
圖表110：運動寶貝課程體系
圖表111：運動寶貝專家和教師團隊
圖表112：北京運動寶貝教育科技有限公司優(yōu)劣勢分析
圖表113：沈陽市小哈津教育科技有限公司基本信息表
圖表114：沈陽市小哈津教育科技有限公司優(yōu)劣勢分析
圖表115：北京紅纓時代教育科技有限公司基本信息表
圖表116：紅纓教育 “3S課程”模式簡圖
圖表117：北京紅纓教育集團教育項目設置情況
圖表118：紅纓教育“HOING”園所分布圖
圖表119：北京紅纓教育集團優(yōu)劣勢分析
圖表120：中國中上階層家長為子女教育消費觀念（單位：%）

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