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第1章 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述 30
1.1 中等職業(yè)教育概述 30
1.1.1 現(xiàn)行教育體系分析 30
1.1.2 職業(yè)教育體系分析 30
1.1.3 中等職業(yè)教育的界定 31
（1）中等職業(yè)教育定義 31
（2）中等職業(yè)教育特點 31
（3）中等職業(yè)學校分類 31
1.1.4 中等職業(yè)教育重要性 32
1.2 中等職業(yè)教育行業(yè)PEST分析 33
1.2.1 中等職業(yè)教育政策環(huán)境分析 33
（1）行業(yè)管理體制分析 33
（2）行業(yè)發(fā)展政策及法律法規(guī) 33
1.2.2 中等職業(yè)教育經(jīng)濟環(huán)境分析 34
（1）GDP運行情況 34
（2）財政收入分析 36
（3）居民收入分析 38
1.2.3 中等職業(yè)教育社會環(huán)境分析 39
（1）教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 39
（2）國民教育支出水平 41
（3）招生及就業(yè)環(huán)境 43
（4）社會培訓意識 44
1.2.4 中等職業(yè)教育技術環(huán)境分析 45
（1）技術發(fā)展對教育方式的影響分析 45
（2）數(shù)字化學習與信息教育影響分析 46
第2章 國外中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與經(jīng)驗借鑒 48
2.1 國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式概述 48
2.1.1 CBE模式 48
（1）模式原理與內(nèi)涵 48
（2）模式的特點分析 49
（3）模式的總體評價 49
2.1.2 “雙元制”模式 50
（1）模式概述 50
（2）模式特點 50
2.1.3 MES模式 51
（1）模式概述 51
（2）模式特點 51
2.1.4 TAFE模式 52
（1）模式概述 52
（2）模式特點 52
2.1.5 “學校-工作多途徑”模式 53
（1）模式概述 53
（2）模式內(nèi)涵 53
（3）模式特點 54
2.1.6 綜合高中模式 54
（1）模式概述 54
（2）模式特點 54
2.2 美國中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析 55
2.2.1 美國中等職業(yè)教育政策環(huán)境 55
（1）美國中等職業(yè)教育政策法規(guī) 55
（2）美國中等職業(yè)教育政策總結 56
2.2.2 美國中等職業(yè)教育發(fā)展模式 56
（1）美國中等職業(yè)教育辦學主體 56
（2）美國中等職業(yè)教育資金來源 56
（3）美國中等職業(yè)教育辦學形式 57
（4）美國中等職業(yè)教育課程體系 57
1）基礎教育中的職業(yè)技術課程 57
2）綜合高中的職業(yè)技術教育課程 58
3）職業(yè)技術學校的課程設置 58
4）從學校到工作的過渡計劃課程 59
2.2.3 美國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢 60
2.3 德國中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析 60
2.3.1 德國中等職業(yè)教育政策環(huán)境 60
（1）德國中等職業(yè)教育政策法規(guī) 60
（2）德國中等職業(yè)教育政策總結 61
2.3.2 德國中等職業(yè)教育發(fā)展模式 62
（1）德國中等職業(yè)教育辦學主體 62
（2）德國中等職業(yè)教育資金來源 62
（3）德國中等職業(yè)教育辦學形式 62
（4）德國中等職業(yè)教育課程體系 62
2.3.3 德國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢 63
2.4 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析 64
2.4.1 日本中等職業(yè)教育政策環(huán)境 64
2.4.2 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式 65
（1）日本中等職業(yè)教育辦學主體 65
（2）日本中等職業(yè)教育資金來源 65
（3）日本中等職業(yè)教育辦學形式 66
（4）日本中等職業(yè)教育課程體系 66
1）學科分類 66
2）課程體系綜合化 67
3）中等職業(yè)教育普通化 67
2.4.3 日本中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢 67
2.5 國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式經(jīng)驗總結 68
第3章 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與趨勢分析 70
3.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總況與發(fā)展模式 70
3.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展歷程 70
3.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 71
（1）中等職業(yè)學校（機構）數(shù) 71
（2）中等職業(yè)教育教職工、專任教師數(shù) 72
（3）民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 73
3.1.3 中等職業(yè)教育生源情況 73
（1）中等職業(yè)教育生源規(guī)模 73
（2）中等職業(yè)教育生源結構變化特征 74
3.1.4 中等職業(yè)教育發(fā)展模式 78
（1）中國中等職業(yè)教育辦學主體 78
（2）中國中等職業(yè)教育資金來源 78
（3）中國中等職業(yè)教育辦學形式 78
（4）中國中等職業(yè)教育課程體系 78
3.1.5 中等職業(yè)教育現(xiàn)存問題與對策 79
（1）現(xiàn)存問題 79
（2）發(fā)展對策 80
3.2 中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展分析 83
3.2.1 中等專業(yè)教育發(fā)展情況分析 83
（1）中等專業(yè)教育發(fā)展歷程 83
（2）中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 83
（3）中等專業(yè)教育發(fā)展趨勢 85
3.2.2 職業(yè)高中教育發(fā)展情況分析 85
（1）職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模 85
（2）職業(yè)高中學生就業(yè)情況 86
（3）職業(yè)高中教育問題分析 86
3.2.3 技工學校教育發(fā)展情況分析 87
（1）技工學校發(fā)展規(guī)模 87
（2）技工學校學生就業(yè)情況 88
（3）技工學校發(fā)展趨勢分析 88
3.3 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析 89
3.3.1 中等職業(yè)教育發(fā)展機遇與威脅 89
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展的機遇 89
（2）中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn) 90
3.3.2 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢 90
（1）中等職業(yè)教育地位變化趨勢 90
（2）中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢 91
（3）中等職業(yè)教育改革發(fā)展形勢 92
第4章 中國中等職業(yè)教育行業(yè)重點區(qū)域發(fā)展分析 93
4.1 中國中等職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平概況 93
4.2 北方地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展分析 93
4.2.1 北京市中等職業(yè)教育發(fā)展分析 93
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 93
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 97
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 97
4.2.2 天津市中等職業(yè)教育發(fā)展分析 98
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 98
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 98
2）中等職業(yè)教育專業(yè)結構 99
3）中等職業(yè)教育發(fā)展特點 99
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 100
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 100
4.2.3 河南省中等職業(yè)教育發(fā)展分析 101
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 101
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 101
2）民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 101
3）中等職業(yè)教育行業(yè)結構 102
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 103
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 104
4.2.4 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展分析 105
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 105
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 105
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構 106
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 107
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 107
4.2.5 新疆自治區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展分析 108
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 108
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 110
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 111
4.3 華東地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展分析 112
4.3.1 上海市中等職業(yè)教育發(fā)展分析 112
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 112
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 112
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構 113
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 114
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 115
4.3.2 江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展分析 116
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 116
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 116
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構 116
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 119
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 119
4.3.3 安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展分析 120
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 120
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 120
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構 120
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 122
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 123
4.3.4 浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展分析 123
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 123
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 123
2）中等職業(yè)教育專業(yè)結構 125
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 125
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 126
4.4 華中地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展分析 128
4.4.1 湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展分析 128
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 128
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 128
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構 128
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 129
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 129
4.4.2 湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展分析 131
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 131
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 131
2）中等職業(yè)教育專業(yè)結構 132
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 132
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 132
4.4.3 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展分析 133
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 133
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 133
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結構 133
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 136
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 136
4.5 華南地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展分析 137
4.5.1 廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展分析 137
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 137
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 137
2）中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制 138
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 138
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 139
4.5.2 福建省中等職業(yè)教育發(fā)展分析 140
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 140
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 140
2）中等職業(yè)教育專業(yè)結構 141
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 141
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 142
第5章 中國主要中等職業(yè)教育學校發(fā)展模式分析 144
5.1 中國重點中等專業(yè)學校發(fā)展情況分析 144
5.1.1 北京金隅科技學校 144
（1）學校簡介 144
（2）學校師資力量 144
（3）學校教學情況 145
1）專業(yè)設置 145
2）人才培養(yǎng) 145
（4）學�？蒲心芰� 145
（5）學校發(fā)展特色 146
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 146
（7）學校最新發(fā)展動向分析 146
5.1.2 北京電子科技職業(yè)學院 147
（1）學校簡介 147
（2）學校師資力量 147
（3）學校教學情況 148
1）專業(yè)設置 148
2）人才培養(yǎng) 148
（4）學�？蒲心芰� 148
（5）學校發(fā)展特色 148
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 149
（7）學校最新發(fā)展動向分析 149
5.1.3 北京水利水電學校 150
（1）學校簡介 150
（2）學校師資力量 150
（3）學校教學情況 150
1）專業(yè)設置 150
2）人才培養(yǎng) 150
（4）學�？蒲心芰� 151
（5）學校發(fā)展特色 151
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 151
（7）學校最新發(fā)展動向分析 151
5.1.4 北京城市建設學校 152
（1）學校簡介 152
（2）學校師資力量 152
（3）學校教學情況 152
1）專業(yè)設置 152
2）人才培養(yǎng) 152
（4）學�？蒲心芰� 153
（5）學校發(fā)展特色 153
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 153
（7）學校最新發(fā)展動向分析 153
5.1.5 北京鐵路電氣化學校 154
（1）學校簡介 154
（2）學校師資力量 154
（3）學校教學情況 156
1）專業(yè)設置 156
2）人才培養(yǎng) 157
（4）學�？蒲心芰� 157
（5）學校發(fā)展特色 157
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 158
（7）學校最新發(fā)展動向分析 158
5.1.6 天津市中華職業(yè)中等專業(yè)學校 158
（1）學校簡介 158
（2）學校師資力量 159
（3）學校教學情況 159
1）專業(yè)設置 159
2）人才培養(yǎng) 159
（4）學�？蒲心芰� 159
（5）學校發(fā)展特色 160
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 160
5.1.7 天津市第一輕工業(yè)學校 160
（1）學校簡介 160
（2）學校師資力量 161
（3）學校教學情況 161
1）專業(yè)設置 161
2）人才培養(yǎng) 162
（4）學校發(fā)展特色 162
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 163
5.1.8 天津市藥科中等專業(yè)學校 164
（1）學校簡介 164
（2）學校師資力量 164
（3）學校教學情況 164
1）專業(yè)設置 164
2）人才培養(yǎng) 166
（4）學校發(fā)展特色 166
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 166
5.1.9 華冶職業(yè)技術學校 167
（1）學校簡介 167
（2）學校師資力量 167
（3）學校教學情況 167
1）專業(yè)設置 167
2）人才培養(yǎng) 167
（4）學校科研能力 168
（5）學校發(fā)展特色 168
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 168
5.1.10 石家莊鐵路運輸學校 168
（1）學校簡介 168
（2）學校師資力量 169
（3）學校教學情況 169
1）專業(yè)設置 169
2）人才培養(yǎng) 169
（4）學校發(fā)展特色 170
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 170
（6）學校最新發(fā)展動向分析 170
5.1.11 內(nèi)蒙古電力學校 170
（1）學校簡介 170
（2）學校師資力量 171
（3）學校教學情況 171
1）專業(yè)設置 172
2）人才培養(yǎng) 174
（4）學校發(fā)展特色 174
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 175
5.1.12 上海石化工業(yè)學校 175
（1）學校簡介 175
（2）學校師資力量 176
（3）學校教學情況 176
1）專業(yè)設置 176
2）人才培養(yǎng) 177
（4）學校發(fā)展特色 177
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 177
（6）學校最新發(fā)展動向分析 178
5.1.13 上海信息技術學校 178
（1）學校簡介 178
（2）學校師資力量 179
（3）學校教學情況 179
1）專業(yè)設置 179
2）人才培養(yǎng) 179
（4）學校發(fā)展特色 180
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 180
5.1.14 南京中華中等專業(yè)學校 181
（1）學校簡介 181
（2）學校師資力量 181
（3）學校教學情況 181
1）專業(yè)設置 181
2）人才培養(yǎng) 182
（4）學校發(fā)展特色 182
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 182
5.1.15 浙江信息工程學校 183
（1）學校簡介 183
（2）學校師資力量 183
（3）學校教學情況 183
1）專業(yè)設置 183
2）人才培養(yǎng) 184
（4）學校發(fā)展特色 184
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 184
（6）學校最新發(fā)展動向分析 185
5.1.16 安徽省汽車工業(yè)學校 185
（1）學校簡介 185
（2）學校師資力量 185
（3）學校教學情況 185
1）專業(yè)設置 185
2）人才培養(yǎng) 186
（4）學校發(fā)展特色 186
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 187
5.1.17 福建工業(yè)學校 187
（1）學校簡介 187
（2）學校師資力量 187
（3）學校教學情況 188
1）專業(yè)設置 188
2）人才培養(yǎng) 189
（4）學校發(fā)展特色 189
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 190
（6）學校最新發(fā)展動向分析 190
5.1.18 江西建設職業(yè)技術學院 190
（1）學校簡介 190
（2）學校師資力量 191
（3）學校教學情況 191
1）專業(yè)設置 191
2）人才培養(yǎng) 191
（4）學校發(fā)展特色 191
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 191
（6）學校最新發(fā)展動向分析 192
5.1.19 江西省醫(yī)藥學校 192
（1）學校簡介 192
（2）學校師資力量 193
（3）學校教學情況 194
1）專業(yè)設置 194
2）人才培養(yǎng) 194
（4）學�？蒲心芰� 194
（5）學校發(fā)展特色 194
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 195
5.1.20 山東省淄博市工業(yè)學校 195
（1）學校簡介 195
（2）學校師資力量 196
（3）學校教學情況 196
1）專業(yè)設置 196
2）人才培養(yǎng) 197
（4）學校發(fā)展特色 197
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 197
5.1.21 河南省工業(yè)學校 197
（1）學校簡介 197
（2）學校師資力量 198
（3）學校教學情況 198
1）專業(yè)設置 198
2）人才培養(yǎng) 198
（4）學校發(fā)展特色 199
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 199
5.1.22 長沙縣職業(yè)中專學校 199
（1）學校簡介 199
（2）學校師資力量 200
（3）學校教學情況 200
1）專業(yè)設置 200
2）人才培養(yǎng) 200
（4）學校發(fā)展特色 200
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 201
5.1.23 廣州市建筑工程職業(yè)學校 201
（1）學校簡介 201
（2）學校師資力量 202
（3）學校教學情況 202
1）專業(yè)設置 202
2）人才培養(yǎng) 202
（4）學�？蒲心芰� 203
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 203
（6）學校最新發(fā)展動向分析 203
5.1.24 深圳市第一職業(yè)技術學校 203
（1）學校簡介 203
（2）學校師資力量 204
（3）學校教學情況 204
1）專業(yè)設置 204
2）人才培養(yǎng) 204
（4）學校發(fā)展特色 205
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 205
（6）學校最新發(fā)展動向分析 205
5.1.25 廣西機電工業(yè)學校 206
（1）學校簡介 206
（2）學校師資力量 206
（3）學校教學情況 206
1）專業(yè)設置 206
2）人才培養(yǎng) 207
（4）學校發(fā)展特色 207
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 207
（6）學校最新發(fā)展動向分析 208
5.1.26 海南省�？诼糜温殬I(yè)學校 208
（1）學校簡介 208
（2）學校師資力量 208
（3）學校教學情況 209
1）專業(yè)設置 209
2）人才培養(yǎng) 209
（4）學校發(fā)展特色 209
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 210
（6）學校最新發(fā)展動向分析 211
5.1.27 重慶市三峽水利電力學校 211
（1）學校簡介 211
（2）學校師資力量 212
（3）學校教學情況 212
1）專業(yè)設置 212
2）人才培養(yǎng) 213
（4）學校發(fā)展特色 213
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 213
5.1.28 四川省商業(yè)服務學校 213
（1）學校簡介 213
（2）學校師資力量 214
（3）學校教學情況 216
1）專業(yè)設置 216
2）人才培養(yǎng) 216
（4）學校發(fā)展特色 217
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 217
5.1.29 貴州省貿(mào)易經(jīng)濟學校 217
（1）學校簡介 217
（2）學校師資力量 218
（3）學校教學情況 218
1）專業(yè)設置 218
2）人才培養(yǎng) 218
（4）學校發(fā)展特色 218
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 219
5.1.30 云南省財經(jīng)學校 219
（1）學校簡介 219
（2）學校師資力量 220
（3）學校教學情況 220
1）專業(yè)設置 220
2）人才培養(yǎng) 220
（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 220
5.1.31 陜西省經(jīng)貿(mào)學校 221
（1）學校簡介 221
（2）學校師資力量 221
（3）學校教學情況 221
1）專業(yè)設置 222
2）人才培養(yǎng) 222
（4）學校發(fā)展特色 222
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 223
5.1.32 西北工業(yè)學校 223
（1）學校簡介 223
（2）學校師資力量 224
（3）學校教學情況 224
1）專業(yè)設置 224
2）人才培養(yǎng) 224
（4）學校發(fā)展特色 224
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 225
5.1.33 寧夏機電工程學校 225
（1）學校簡介 225
（2）學校師資力量 226
（3）學校教學情況 226
1）專業(yè)設置 226
2）人才培養(yǎng) 226
（4）學校發(fā)展特色 226
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 227
5.1.34 新疆電力學校 227
（1）學校簡介 227
（2）學校師資力量 227
（3）學校教學情況 227
1）專業(yè)設置 228
2）人才培養(yǎng) 228
（4）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 228
（5）學校最新發(fā)展動向分析 228
5.2 中國重點職業(yè)高級中學發(fā)展情況分析 229
5.2.1 北京市信息管理學校 229
（1）學校簡介 229
（2）學校師資力量 229
（3）學校教學情況 230
1）專業(yè)設置 230
2）人才培養(yǎng) 230
（4）學�？蒲心芰� 230
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 230
5.2.2 北京市勁松職業(yè)高中 231
（1）學校簡介 231
（2）學校師資力量 231
（3）學校教學情況 231
1）專業(yè)設置 231
2）人才培養(yǎng) 232
（4）學校發(fā)展特色 232
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 232
（6）學校最新發(fā)展動向分析 233
5.2.3 北京市外事學校 233
（1）學校簡介 233
（2）學校師資力量 233
（3）學校教學情況 233
1）專業(yè)設置 233
2）人才培養(yǎng) 234
（4）學校發(fā)展特色 234
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 234
（6）學校最新發(fā)展動向分析 235
5.2.4 石家莊市職業(yè)技術教育中心 235
（1）學校簡介 235
（2）學校師資力量 235
（3）學校教學情況 236
1）專業(yè)設置 236
2）人才培養(yǎng) 236
（4）學校科研能力 236
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 237
5.2.5 黑龍江東亞學團職業(yè)高中?6?1高級技工學校 237
（1）學校簡介 237
（2）學校師資力量 237
（3）學校教學情況 238
1）專業(yè)設置 238
2）人才培養(yǎng) 238
（4）學�？蒲心芰� 238
（5）學校發(fā)展特色 238
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 239
5.3 中國重點技工學校發(fā)展情況分析 263
5.3.1 北京市汽車工業(yè)高級技工學校 263
（1）學校簡介 263
（2）學校師資力量 263
（3）學校教學情況 263
1）專業(yè)設置 263
2）人才培養(yǎng) 263
（4）學校科研能力 264
（5）學校發(fā)展特色 264
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 264
5.3.2 北京市工貿(mào)技師學院 264
（1）學校簡介 264
（2）學校師資力量 265
（3）學校教學情況 265
1）專業(yè)設置 265
2）人才培養(yǎng) 266
（4）學�？蒲心芰� 266
（5）學校發(fā)展特色 267
（6）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 267
（7）學校最新發(fā)展動向分析 267
5.3.3 天津市電子信息高級技術學校 268
（1）學校簡介 268
（2）學校師資力量 268
（3）學校教學情況 269
1）專業(yè)設置 269
2）人才培養(yǎng) 269
（4）學校發(fā)展特色 269
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 269
（6）學校最新發(fā)展動向分析 270
5.3.4 吉林石油高級技工學校 270
（1）學校簡介 270
（2）學校師資力量 270
（3）學校教學情況 271
1）專業(yè)設置 271
2）人才培養(yǎng) 271
（4）學校發(fā)展特色 271
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 271
5.3.5 山東藍翔高級技工學校 272
（1）學校簡介 272
（2）學校師資力量 272
（3）學校教學情況 273
1）專業(yè)設置 273
2）人才培養(yǎng) 274
（4）學校發(fā)展特色 274
（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 275
第6章 中國中等職業(yè)學校成功辦學模式分析與借鑒 303
6.1 藍翔辦學模式分析與借鑒 303
6.1.1 藍翔的“小氣”與“大氣” 303
6.1.2 藍翔實習模式：“把工廠搬進學�！� 304
6.1.3 藍翔推廣模式：口碑宣傳 305
6.1.4 藍翔辦學模式啟示 306
6.2 新東方烹飪學校辦學模式分析與借鑒 307
6.2.1 新東方烹飪學校辦學模式分析 307
6.2.2 新東方烹飪學校辦學優(yōu)勢分析 309
6.2.3 新東方烹飪學校辦學模式經(jīng)驗借鑒 309
6.3 廣州藍天技校辦學模式分析與借鑒 310
6.3.1 藍天技校辦學模式分析 310
（1）“產(chǎn)學研一體化”辦學理念 310
（2）“聯(lián)合辦學”模式 311
6.3.2 藍天技校辦學模式經(jīng)驗借鑒 313
第7章 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景與投融資分析 314
7.1 中等職業(yè)教育發(fā)展因素總結與前景展望 314
7.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展壁壘分析 314
7.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展影響因素 315
7.1.3 中等職業(yè)教育發(fā)展前景展望 316
7.2 中等職業(yè)教育行業(yè)投融資分析與建議 317
7.2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)投資分析 317
（1）國內(nèi)整體信貸環(huán)境 317
（2）教育行業(yè)投資現(xiàn)狀 320
（3）中等職業(yè)教育投資主體 323
（4）中等職業(yè)教育投資現(xiàn)存問題 324
（5）中等職業(yè)教育投資對策 325
7.2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)融資策略 325
7.2.3 中等職業(yè)教育行業(yè)投資建議與案例 326
圖表目錄
圖表1：中國現(xiàn)行教育體系簡圖 30
圖表2：中國職業(yè)教育培訓體系簡析 31
圖表3：中國中等職業(yè)學校主要類別 32
圖表4：中等職業(yè)教育的重要性簡析 32
圖表5：中等職業(yè)教育行業(yè)的主要政策及法規(guī) 34
圖表6：2013-2024年4月中國GDP增長趨勢圖（單位：%） 35
圖表7：2013-2024年全國高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計表（單位：萬人，%） 35
圖表8：2015年以來中國GDP增速與高校畢業(yè)生就業(yè)率相關圖（單位：%） 36
圖表9：2017-2024年我國公共財政收入變化趨勢（單位：億元，%） 37
圖表10：2024年中國中等職業(yè)教育經(jīng)費情況（單位：萬元） 37
圖表11：2015-2024年一季度我國城鎮(zhèn)居民可支配收入及同比增速（單位：元，%） 38
圖表12：2015-2024年一季度我國農(nóng)村居民人均純收入及同比增速（單位：元，%） 39
圖表13：截至2024年底我國學校數(shù)量（單位：所） 40
圖表14：2024年我國教職工數(shù)量（單位：萬人） 40
圖表15：2024年我國專任教師數(shù)量（單位：萬人） 41
圖表16：2024年中國居民消費結構情況（單位：億元，%） 42
圖表17：中國人均消費性支出結構（單位：%） 43
圖表18：2017-2024年普通高等教育、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)（單位：萬人） 43
圖表19：2017-2024年中國就業(yè)人員就業(yè)基本情況（單位：萬人，%） 44
圖表20：主要教育方式分析 45
圖表21：CBE模式的原理簡析 48
圖表22：CBE模式的特點簡析 49
圖表23：“雙元制”職業(yè)教育模式的特點簡析 50
圖表24：MES模式的特點簡析 51
圖表25：TAFE模式的特點簡析 52
圖表26：“學校-工作多途徑”模式內(nèi)涵簡析 53
圖表27：“學校-工作多途徑”模式特點簡析 54
圖表28：綜合高中模式特色課程設置 55
圖表29：美國中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽 55
圖表30：美國中等職業(yè)教育辦學形式特征 57
圖表31：美國基礎教育中的職業(yè)技術課程體系 57
圖表32：美國綜合高中的職業(yè)技術教育課程體系 58
圖表33：美國基礎教育中的職業(yè)技術課程體系 58
圖表34：美國從學校到工作的過渡計劃課程體系 59
圖表35：美國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢 60
圖表36：德國中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽 61
圖表37：德國中等職業(yè)教育“成雙元課程體系”簡圖 63
圖表38：德國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢 63
圖表39：日本中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽 64
圖表40：日本中等職業(yè)教育辦學形式特征 66
圖表41：日本中等職業(yè)教育學科分類 66
圖表42：日本中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢 67
圖表43：國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式經(jīng)驗總結 68
圖表44：中國中等職業(yè)教育發(fā)展歷程 70
圖表45：2024年中國中等職業(yè)學校（機構）數(shù)量統(tǒng)計（單位：所） 71
圖表46：2024年中國中等職業(yè)學校（機構）所屬部門構成情況（單位：所） 72
圖表47：2024年中國中等職業(yè)教育教職工、專任教師數(shù)量統(tǒng)計（單位：人） 72
圖表48：2024年中國民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 73
圖表49：2024年中國中等職業(yè)學歷教育學生數(shù)量統(tǒng)計（單位：人） 73
圖表50：2024年中國中等職業(yè)非學歷教育學生情況（單位：人） 74
圖表51：中等職業(yè)學校招生中生源結構變化統(tǒng)計表（單位：人，%） 75
圖表52：中等職業(yè)學校招生中應屆初中畢業(yè)生對總人數(shù)增長的貢獻率（單位：人，%） 76
圖表53：初中階段畢業(yè)生接受高中階段教育類型構成（單位：人，%） 77
圖表54：中國中等職業(yè)教育課程體系 79
圖表55：中等職業(yè)教育發(fā)展模式現(xiàn)存問題 79
圖表56：中等職業(yè)教育辦學形式多元化發(fā)展策略 81
圖表57：中等職業(yè)教育強化“一主多元”主體辦學策略 81
圖表58：中等職業(yè)教育多層次、多渠道辦學策略 82
圖表59：中等職業(yè)教育課程體系發(fā)展策略 82
圖表60：中國中等專業(yè)教育發(fā)展歷程 83
圖表61：2024年中國普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 84
圖表62：2024年中國成人中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 84
圖表63：中等專業(yè)教育發(fā)展趨勢分析 85
圖表64：2024年中國職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 86
圖表65：職業(yè)高中生源素質(zhì)不高原因簡析 87
圖表66：職業(yè)高中教育學�，F(xiàn)存問題 87
圖表67：2024年中國技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 87
圖表68：中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展機遇分析 89
圖表69：中國中等職業(yè)教育行業(yè)挑戰(zhàn)分析 90
圖表70：中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢 91
圖表71：2022-2024年北京市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 94
圖表72：2022-2024年北京市民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 94
圖表73：2022-2024年北京市普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 95
圖表74：2022-2024年北京市成人中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 95
圖表75：2022-2024年北京市職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 96
圖表76：2022-2024年北京市技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 96
圖表77：北京市中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 97
圖表78：北京中等職業(yè)教育課程體系整體改革目標 98
圖表79：2022-2024年天津市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 98
圖表80：天津部分中等職業(yè)學校及專業(yè)設置 99
圖表81：天津市中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 100
圖表82：“十四五”期間天津市職業(yè)教育發(fā)展目標 100
圖表83：2022-2024年年河南省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 101
圖表84：2022-2024年河南省民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 102
圖表85：2022-2024年河南省普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 102
圖表86：2022-2024年河南省成人中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 103
圖表87：2022-2024年河南省技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 103
圖表88：河南省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 104
圖表89：河南省中等職業(yè)教育發(fā)展措施簡析 104
圖表90：2022-2024年山東省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 105
圖表91：歷年山東省中等專業(yè)教育基本情況（單位：所，人） 106
圖表92：2022-2024年山東省技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 107
圖表93：山東省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 107
圖表94：2024年新疆中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 108
圖表95：2021-2024年新疆普通中等專業(yè)學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 109
圖表96：2021-2024年新疆職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 109
圖表97：2021-2024年新疆技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 110
圖表98：新疆中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 110
圖表99：新疆中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與措施 111
圖表100：2022-2024年上海市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 112
圖表101：2022-2024年上海市中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人） 113
圖表102：2022-2024年上海市職業(yè)中學發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人） 113
圖表103：2022-2024年上海市技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人） 114
圖表104：上海市中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 114
圖表105：上海市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與措施 115
圖表106：2022-2024年江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人） 116
圖表107：2013-2024年江蘇省普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人） 117
圖表108：2024年江蘇省成人中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 117
圖表109：2013-2024年江蘇省職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人） 118
圖表110：2024年江蘇省技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 118
圖表111：江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 119
圖表112：2022-2024年安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人） 120
圖表113：2019-2024年安徽省普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人） 121
圖表114：2019-2024年安徽省職業(yè)中學發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人） 121
圖表115：2013-2024年安徽省技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 122
圖表116：安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 122
圖表117：2008-2024年浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人） 124十
圖表118：2008-2024年浙江省技工學校發(fā)展情況（單位：所，萬人） 125
圖表119：浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 126
圖表120：浙江省中等職業(yè)教育“十四五”發(fā)展展望 127
略……

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