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第1章：教育O2O行業(yè)綜述及數(shù)據(jù)來源說明
1.1 教育培訓行業(yè)界定
1.1.1 教育的界定
1.1.2 教育的分類
1.1.3 《國民經(jīng)濟行業(yè)分類與代碼》中教育培訓行業(yè)歸屬
1.2 教育O2O行業(yè)界定
1.2.1 O2O的界定
1.2.2 O2O相似/相關(guān)概念辨析
1.2.3 教育O2O行業(yè)的概念
1.2.4 教育O2O與本地生活O2O平臺對比
1.2.5 教育O2O與其他在線教育平臺對比
1.3 教育O2O專業(yè)術(shù)語說明
1.4 本報告研究范圍界定說明
1.5 本報告數(shù)據(jù)來源及統(tǒng)計標準說明
1.5.1 本報告權(quán)威數(shù)據(jù)來源
1.5.2 本報告研究方法及統(tǒng)計標準說明
第2章：中國教育O2O行業(yè)宏觀環(huán)境分析（PEST）
2.1 中國教育O2O行業(yè)政策（Policy）環(huán)境分析
2.1.1 中國教育O2O行業(yè)監(jiān)管體系及機構(gòu)介紹
（1）中國教育O2O行業(yè)主管部門
（2）中國教育O2O行業(yè)自律組織
2.1.2 中國教育O2O行業(yè)標準體系建設(shè)現(xiàn)狀
（1）中國教育O2O標準體系建設(shè)
（2）中國教育O2O現(xiàn)行標準匯總
（3）中國教育O2O即將實施標準
（4）中國教育O2O重點標準解讀
2.1.3 中國教育O2O行業(yè)發(fā)展相關(guān)政策規(guī)劃匯總及解讀
（1）中國教育O2O行業(yè)發(fā)展相關(guān)政策匯總
（2）中國教育O2O行業(yè)發(fā)展相關(guān)規(guī)劃匯總
2.1.4 政策環(huán)境對教育O2O行業(yè)發(fā)展的影響總結(jié)
2.2 中國教育O2O行業(yè)經(jīng)濟（Economy）環(huán)境分析
2.2.1 中國宏觀經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀
2.2.2 中國宏觀經(jīng)濟發(fā)展展望
2.2.3 中國教育O2O行業(yè)發(fā)展與宏觀經(jīng)濟相關(guān)性分析
2.3 中國教育O2O行業(yè)社會（Society）環(huán)境分析
2.3.1 中國青少年人口數(shù)量規(guī)模
2.3.2 中國在校生人數(shù)
2.3.3 國民教育支出水平
2.3.4 社會環(huán)境對教育O2O行業(yè)發(fā)展的影響總結(jié)
2.4 中國教育O2O行業(yè)技術(shù)（Technology）環(huán)境分析
2.4.1 中國教育O2O行業(yè)服務(wù)流程圖解
2.4.2 中國教育O2O行業(yè)關(guān)鍵/新興技術(shù)分析
（1）中國教育O2O行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)分析
（2）中國教育O2O新興技術(shù)融合應(yīng)用
2.4.3 技術(shù)環(huán)境對教育O2O行業(yè)發(fā)展的影響總結(jié)
第3章：中國教育培訓行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研及市場趨勢洞察
3.1 中國教育培訓行業(yè)發(fā)展歷程介紹
3.2 中國教育培訓行業(yè)市場特性分析
3.3 中國教育培訓行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
3.4 中國教育培訓行業(yè)市場規(guī)模體量
3.5 中國教育培訓行業(yè)細分市場分析
3.6 中國教育培訓行業(yè)市場競爭格局
3.7 中國教育培訓行業(yè)發(fā)展痛點分析
第4章：中國教育O2O行業(yè)發(fā)展狀況及發(fā)展痛點分析
4.1 中國教育O2O行業(yè)發(fā)展歷程
4.2 中國教育O2O行業(yè)市場主體類型及入場方式
4.3 中國教育O2O行業(yè)市場主體規(guī)模及特征
4.3.1 中國教育O2O行業(yè)市場主體規(guī)模
4.3.2 中國教育O2O行業(yè)注冊企業(yè)特征
（1）中國教育O2O行業(yè)注冊企業(yè)注冊資本分布
（2）中國教育O2O行業(yè)注冊企業(yè)類型分布
4.4 中國教育O2O行業(yè)競爭格局分析
4.5 中國教育O2O行業(yè)投融資狀況
4.6 中國教育O2O行業(yè)需求特征分析
4.7 中國教育O2O行業(yè)需求現(xiàn)狀分析
4.8 中國教育O2O行業(yè)客單價走勢
4.9 中國教育O2O行業(yè)市場規(guī)模體量
4.10 教育O2O市場發(fā)展遇冷原因/痛點分析
第5章：國外教育O2O行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及經(jīng)驗借鑒
5.1 國外教育O2O行業(yè)發(fā)展歷程
5.2 國外教育O2O行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
5.3 國外教育O2O行業(yè)競爭狀況
5.4 國外教育O2O行業(yè)市場規(guī)模
5.5 國外教育O2O行業(yè)趨勢前景
5.6 國外教育O2O發(fā)展經(jīng)驗借鑒
第6章：中國教育O2O生態(tài)體系及配套產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析
6.1 中國教育O2O產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)梳理
6.2 中國教育O2O產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)圖譜
6.3 中國教師培養(yǎng)及職業(yè)培訓市場分析
6.4 中國教育O2O軟硬件支持市場分析
6.5 中國教育O2O平臺建設(shè)及運營市場
第7章：中國教育O2O商業(yè)模式發(fā)展深度解析
7.1 教育O2O的商業(yè)運行模式
7.1.1 教育O2O商業(yè)模式的背景與價值
（1）教育O2O商業(yè)模式的背景
（2）教育O2O商業(yè)模式的價值
7.1.2 教育O2O理論商業(yè)運行模式
（1）線上資源的傳遞與線下用戶的接收模式
（2）線下用戶的反饋與線上資源的優(yōu)化模式
（3）基于CRM的教育O2O模式
7.2 教育O2O商業(yè)模式及發(fā)展趨勢
7.2.1 教育O2O商業(yè)模式的發(fā)展現(xiàn)狀
7.2.2 教育O2O模式的優(yōu)劣勢分析
（1）從機構(gòu)/教師的角度分析
（2）從消費者的角度分析
（3）從O2O平臺的角度分析
7.2.3 教育O2O商業(yè)模式的發(fā)展趨勢
（1）推動前端內(nèi)容輸出標準化，轉(zhuǎn)向重模式發(fā)展
（2）加速后端長期驅(qū)動，向OMO模式形態(tài)融合發(fā)展
7.3 教育O2O生態(tài)體系的搭建
7.3.1 教育O2O生態(tài)體系搭建的基礎(chǔ)
（1）教育培訓行業(yè)線下競爭格局分析
（2）教育培訓行業(yè)線上線下融合趨勢
（3）移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展
7.3.2 教育O2O生態(tài)體系搭建的重點
（1）整合的O2O內(nèi)循環(huán)
（2）建立跨平臺的互動生態(tài)圈
（3）加強后端內(nèi)容建設(shè)
7.4 中國在線教育培訓行業(yè)發(fā)展分析
7.4.1 在線教育培訓行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）行業(yè)用戶規(guī)模分析
（2）行業(yè)市場規(guī)模分析
7.4.2 在線教育培訓行業(yè)競爭格局
7.4.3 在線教育培訓行業(yè)發(fā)展趨勢
7.4.4 在線教育培訓行業(yè)發(fā)展前景
7.5 教育O2O消費者畫像
7.5.1 教育O2O用戶屬性情況分析
（1）教育O2O用戶性別分布
（2）教育O2O用戶年齡分布
（3）教育O2O用戶學歷分布
（4）教育O2O用戶消費能力分析
7.5.2 教育O2O市場區(qū)域競爭格局
7.6 教育O2O用戶消費行為特征分析
7.6.1 用戶選擇教育O2O平臺原因
7.6.2 教育O2O用戶對老師類型偏好
7.6.3 教育O2O用戶對教學形式偏好
第8章：中國教育O2O代表性企業(yè)發(fā)展布局案例研究
8.1 中國教育O2O行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
8.2 中國教育O2O行業(yè)典型企業(yè)案例分析
8.2.1 輕輕家教（上海輕輕信息科技有限公司）
（1）企業(yè)發(fā)展概況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)業(yè)務(wù)情況分析
（4）企業(yè)師資情況分析
（5）企業(yè)教育O2O運營情況分析
（6）企業(yè)發(fā)展優(yōu)劣勢分析
8.2.2 決勝網(wǎng)（決勝教育科技集團股份有限公司）
（1）企業(yè)發(fā)展概況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)業(yè)務(wù)情況分析
（4）企業(yè)教育O2O模式運營情況
（5）企業(yè)發(fā)展優(yōu)劣勢分析
8.2.3 美團點評學習培訓
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)教育O2O業(yè)務(wù)板塊分布
（3）企業(yè)教育O2O運營模式分析
（4）企業(yè)教育O2O業(yè)務(wù)經(jīng)營情況
（5）企業(yè)優(yōu)劣勢分析
8.2.4 選師無憂（廣州市熙勵教育信息咨詢有限公司）
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)業(yè)務(wù)情況分析
（4）企業(yè)師資情況分析
（5）企業(yè)分布情況分析
（6）企業(yè)教育O2O模式運營情況
（7）企業(yè)優(yōu)劣勢分析
8.2.5 達內(nèi)教育（達內(nèi)時代科技集團有限公司）
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)業(yè)務(wù)情況分析
（4）企業(yè)師資力量分析
（5）企業(yè)分布情況分析
（6）企業(yè)教育O2O模式運營情況
（7）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
（8）企業(yè)最新發(fā)展動向分析
第9章：中國教育O2O市場前景預(yù)測及發(fā)展趨勢預(yù)判
9.1 中國教育O2O行業(yè)SWOT分析
9.2 中國教育O2O發(fā)展?jié)摿υu估
9.3 中國教育O2O發(fā)展前景預(yù)測
9.4 中國教育O2O發(fā)展趨勢預(yù)判
第10章：中國教育O2O投資戰(zhàn)略規(guī)劃策略及建議
10.1 中國教育O2O進入與退出壁壘
10.1.1 教育O2O進入壁壘分析
10.1.2 教育O2O退出壁壘分析
10.2 中國教育O2O投資風險預(yù)警
10.3 中國教育O2O投資價值評估
10.4 中國教育O2O投資機會分析
10.4.1 教育O2O產(chǎn)業(yè)鏈薄弱環(huán)節(jié)投資機會
10.4.2 教育O2O細分領(lǐng)域投資機會
10.4.3 教育O2O區(qū)域市場投資機會
10.4.4 教育O2O產(chǎn)業(yè)空白點投資機會
10.5 中國教育O2O投資策略與建議
10.6 中國教育O2O可持續(xù)發(fā)展建議
圖表目錄
圖表1：教育的分類
圖表2：《國民經(jīng)濟行業(yè)分類與代碼》中教育培訓行業(yè)歸屬
圖表3：O2O的界定
圖表4：O2O相似/相關(guān)概念辨析
圖表5：教育O2O與本地生活O2O平臺對比分析
圖表6：教育O2O與其他在線教育平臺對比分析
圖表7：教育O2O專業(yè)術(shù)語說明
圖表8：本報告研究范圍界定
圖表9：本報告權(quán)威數(shù)據(jù)資料來源匯總
圖表10：本報告的主要研究方法及統(tǒng)計標準說明
圖表11：中國教育O2O行業(yè)監(jiān)管體系
圖表12：中國教育O2O行業(yè)主管部門
圖表13：中國教育O2O行業(yè)自律組織
圖表14：中國教育O2O標準體系建設(shè)
圖表15：中國教育O2O現(xiàn)行標準匯總
圖表16：中國教育O2O即將實施標準
圖表17：中國教育O2O重點標準解讀
圖表18：截至2023年中國教育O2O行業(yè)發(fā)展政策匯總
圖表19：截至2023年中國教育O2O行業(yè)發(fā)展規(guī)劃匯總
圖表20：政策環(huán)境對教育O2O行業(yè)發(fā)展的影響總結(jié)
圖表21：中國宏觀經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀
圖表22：中國宏觀經(jīng)濟發(fā)展展望
圖表23：中國教育O2O行業(yè)發(fā)展與宏觀經(jīng)濟相關(guān)性分析
圖表24：中國教育O2O行業(yè)社會環(huán)境分析
圖表25：青少年（0-15歲）人口數(shù)量（單位：萬人）
圖表26：中國各階段學生人數(shù)分析圖（單位：萬人）
圖表27：中國居民人均教育、文化和娛樂消費支出（單位：元，%）
圖表28：社會環(huán)境對教育O2O行業(yè)發(fā)展的影響總結(jié)
圖表29：中國教育O2O行業(yè)服務(wù)流程圖解
圖表30：中國教育O2O行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)分析
圖表31：中國教育O2O新興技術(shù)融合應(yīng)用
圖表32：技術(shù)環(huán)境對教育O2O行業(yè)發(fā)展的影響總結(jié)
圖表33：中國教育培訓行業(yè)發(fā)展歷程
圖表34：中國教育培訓行業(yè)市場特性分析
圖表35：中國教育培訓行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
圖表36：中國教育培訓行業(yè)市場規(guī)模體量分析
圖表37：中國教育培訓行業(yè)市場競爭格局
圖表38：中國教育培訓行業(yè)發(fā)展痛點分析
圖表39：中國教育O2O行業(yè)發(fā)展歷程
圖表40：我國教育O2O市場發(fā)展歷程
圖表41：中國教育O2O行業(yè)市場主體類型及入場方式
圖表42：教育O2O市場參與者類型
圖表43：中國教育O2O行業(yè)市場主體數(shù)量
圖表44：中國教育O2O行業(yè)注冊企業(yè)注冊資本分布
圖表45：中國教育O2O行業(yè)注冊企業(yè)類型分布
圖表46：中國教育O2O行業(yè)競爭格局分析
圖表47：我國教育O2O市場入局企業(yè)布局及發(fā)展現(xiàn)狀分布
圖表48：中國教育O2O行業(yè)投融資狀況
圖表49：截至目前我國教育O2O市場投融資主要事件匯總
圖表50：中國教育O2O行業(yè)需求特征分析
圖表51：中國教育O2O行業(yè)需求現(xiàn)狀分析
圖表52：中國教育O2O行業(yè)客單價走勢分析
圖表53：中國教育O2O行業(yè)市場規(guī)模體量
圖表54：我國教育O2O市場容量測算（單位：億元，%）
圖表55：教育O2O市場發(fā)展遇冷原因/痛點分析
圖表56：國外教育O2O行業(yè)發(fā)展歷程
圖表57：國外教育O2O行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
圖表58：國外教育O2O行業(yè)競爭狀況
圖表59：國外教育O2O重點區(qū)域市場
圖表60：國外教育O2O行業(yè)市場規(guī)模
圖表61：國外教育O2O行業(yè)趨勢前景
圖表62：國外教育O2O發(fā)展經(jīng)驗借鑒
圖表63：中國教育O2O產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)
圖表64：中國教育O2O產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)圖譜
圖表65：教育O2O商業(yè)模式的背景
圖表66：教育O2O商業(yè)模式的價值分析
圖表67：線上資源的傳遞與線下用戶的接收模式
圖表68：線下用戶的反饋與線上資源的優(yōu)化模式
圖表69：基于CRM的教育O2O模式
圖表70：教育O2O商業(yè)模式圖譜
圖表71：教育O2O模式的優(yōu)劣勢分析——機構(gòu)/教師的角度
圖表72：教育O2O模式的優(yōu)劣勢分析——消費者的角度
圖表73：教育O2O模式的優(yōu)劣勢分析——O2O平臺的角度
圖表74：推動教育O2O服務(wù)平臺前端內(nèi)容輸出標準化的方式概覽
圖表75：教育OMO模式運行流程
圖表76：教育培訓行業(yè)機構(gòu)數(shù)量變化（單位：萬所）
圖表77：中國十大教育培訓機構(gòu)排行
圖表78：在線教育/手機在線教育用戶規(guī)模及使用率（單位：萬人，%）
圖表79：在線教育培訓行業(yè)市場規(guī)模走勢（單位：億元，%）
圖表80：在線教育各細分行業(yè)代表企業(yè)
圖表81：在線教育培訓行業(yè)發(fā)展趨勢分析
圖表82：2024-2030年在線教育培訓行業(yè)市場規(guī)模（單位：億元）
圖表83：教育O2O用戶性別分布（單位：%）
圖表84：教育O2O用戶年齡分布（單位：%）
圖表85：教育O2O用戶學歷分布（單位：%）
圖表86：教育O2O用戶消費能力分布情況（單位：%）
圖表87：教育O2O用戶區(qū)域分布情況（單位：%）
圖表88：用戶選擇教育O2O平臺原因分布情況（單位：%）
圖表89：教育O2O用戶對老師類型偏好分布情況（單位：%）
圖表90：教育O2O用戶對教學形式偏好（單位：%）
圖表91：中國教育O2O行業(yè)企業(yè)發(fā)展布局現(xiàn)狀
圖表92：上海輕輕信息科技有限公司基本信息表
圖表93：輕輕家教融資情況
圖表94：輕輕家教師資情況一覽
圖表95：輕輕家教O2O模式轉(zhuǎn)型路徑
圖表96：輕輕家教發(fā)展優(yōu)劣勢
圖表97：決勝教育科技集團股份有限公司基本信息表
圖表98：決勝股份主要經(jīng)濟指標（單位：萬元）
圖表99：決勝網(wǎng)融資情況
圖表100：決勝網(wǎng)發(fā)展優(yōu)劣勢
圖表101：美團點評教育O2O業(yè)務(wù)板塊
圖表102：美團點評學習培訓教育O2O運營模式圖譜
圖表103：美團點評學習培訓用戶情況
圖表104：美團點評學習培訓優(yōu)劣勢分析
圖表105：廣州市熙勵教育信息咨詢有限公司基本信息表
圖表106：選師無憂融資情況
圖表107：選師無憂主要業(yè)務(wù)情況
圖表108：選師無憂師資情況
圖表109：選師無憂O2O模式轉(zhuǎn)型路徑
圖表110：選師無憂優(yōu)劣勢分析
圖表111：達內(nèi)時代科技集團有限公司基本信息表
圖表112：達內(nèi)時代科技集團有限公司經(jīng)營情況分析（單位：億元）
圖表113：達內(nèi)時代科技集團有限公司專題課程簡介
圖表114：達內(nèi)時代科技集團有限公司機構(gòu)分布情況
圖表115：達內(nèi)教育O2O模式的價值主張
圖表116：達內(nèi)教育O2O模式的成功原因
圖表117：Tmooc的優(yōu)勢分析
圖表118：達內(nèi)時代科技集團有限公司優(yōu)劣勢分析
圖表119：中國教育O2O行業(yè)SWOT分析
圖表120：中國教育O2O發(fā)展?jié)摿υu估

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