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第1章：2020年以來(lái)世界特色幼兒教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行概況
1.1 2020年以來(lái)世界幼兒教育發(fā)展簡(jiǎn)述
1.1.1 多種類型的幼兒教育機(jī)構(gòu)的類型
1.1.2 多種模式的幼兒教育課程
1.1.3 多種方式的幼兒教育師資培訓(xùn)
1.2 2020年以來(lái)世界幼兒教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀闡述
1.2.1 幼兒教育業(yè)發(fā)展特征分析
1.2.2 世界發(fā)達(dá)國(guó)家幼兒教育課程改革的五大特點(diǎn)
1.2.3 美加日兒童教育特色鮮明
1.2.4 世界幼兒教育財(cái)政支持趨勢(shì)
1.3 2020年以來(lái)全球主要國(guó)家幼兒教育的特色分析
1.3.1 德國(guó)幼兒教育的特點(diǎn)及其啟示
1.3.2 蘇格蘭幼兒教育特點(diǎn)及其啟示
1.3.3 日本幼兒教育的特點(diǎn)及其啟示
1.3.4 法國(guó)幼兒教育的特點(diǎn)及其啟示
1.4 世界幼兒教育改革與發(fā)展的重要趨勢(shì)
1.4.1 兒童早期補(bǔ)償教育
1.4.2 幼兒教育券政策的提出與實(shí)施
1.4.3 努力實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程中的公平性
1.5 幼兒教育的全人發(fā)展趨勢(shì)分析
1.5.1 全人教育思潮與幼兒教育
1.5.2 全人發(fā)展的幼兒教育目標(biāo)和內(nèi)容
1.5.3 全人發(fā)展的幼兒教育過(guò)程、方法和途徑
 第2章：2020年以來(lái)中國(guó)特色幼兒教育市場(chǎng)運(yùn)行環(huán)境解析
2.1 2020年以來(lái)中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境分析
2.2 2020年以來(lái)中國(guó)特色幼兒教育政策環(huán)境分析
2.2.1 國(guó)內(nèi)特色幼兒教育管理體制
2.2.2 國(guó)內(nèi)特色幼兒教育發(fā)展政策
2.2.3 國(guó)內(nèi)幼兒教育相關(guān)法律法規(guī)
2.2.4 幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法
2.2.5 幼兒教育行業(yè)相關(guān)資格認(rèn)證
2.3 2020年以來(lái)中國(guó)特色幼兒教育社會(huì)環(huán)境分析
2.3.1 中國(guó)人口出生率分析
2.3.2 中國(guó)人口規(guī)模及結(jié)構(gòu)分析
2.3.3 中國(guó)人口學(xué)歷及教育觀念
2.3.4 中國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程發(fā)展分析
2.3.5 中國(guó)幼兒數(shù)量分析
2.3.6 中國(guó)居民教育支出
 第3章：2020年以來(lái)中國(guó)幼兒教育行業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
3.1 2020年以來(lái)中國(guó)幼兒教育行業(yè)供需數(shù)據(jù)分析
3.1.1 教育投資情況分析
3.1.2 在園幼兒數(shù)占全國(guó)幼兒數(shù)的比例
3.1.3 中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入幼教的比例
3.2 2020年以來(lái)中國(guó)幼兒教育行業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
3.2.1 在園幼兒數(shù)量分析
3.2.2 幼兒園教職工數(shù)量
3.2.3 幼兒園數(shù)量分析
3.2.4 民辦幼兒教育分析
 第4章：2020年以來(lái)中國(guó)特色幼兒教育運(yùn)行動(dòng)態(tài)分析
4.1 2020年以來(lái)中國(guó)特色幼兒教育動(dòng)態(tài)分析
4.1.1 中茵聯(lián)手偉才教育打造港城頂級(jí)幼教基地
4.1.2 海峽兩岸幼兒教育交流參訪活動(dòng)在福州啟動(dòng)
4.1.3 政府設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)加大學(xué)前教育投入
4.1.4 首創(chuàng)聯(lián)手僑誼開(kāi)創(chuàng)精英幼兒教育典范
4.1.5 江蘇加大優(yōu)質(zhì)幼兒園創(chuàng)建力度
4.1.6 山西加大對(duì)農(nóng)村幼教事業(yè)扶持力度
4.1.7 寧夏幼兒教育體系建設(shè)規(guī)劃
4.2 2020年以來(lái)中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析
4.2.1 中國(guó)幼兒教育發(fā)展的新特點(diǎn)
4.2.2 2020年以來(lái)特色幼兒教育的新變化
4.2.3 從五個(gè)方面著手構(gòu)建特色化幼兒園
4.2.4 特色幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)新思維
4.3 2020年以來(lái)特色幼兒教育發(fā)展存在的問(wèn)題
4.3.1 中國(guó)幼兒教育的憂思與行動(dòng)
4.3.2 對(duì)幼兒入園擇�，F(xiàn)象的思考
4.3.3 學(xué)前教育中的游戲缺失分析
4.3.4 需要正視幼兒教育的公益性
4.3.5 民辦幼兒園的質(zhì)與價(jià)的矛盾
 第5章：2020年以來(lái)中國(guó)特色幼兒教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)態(tài)勢(shì)分析
5.1 2020年以來(lái)中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)需求分析
5.1.1 生育高峰影響波及幼兒園
5.1.2 幼兒教育市場(chǎng)需求分析
5.1.3 幼教師資市場(chǎng)需求分析
5.1.4 幼教用品市場(chǎng)需求分析
5.2 2020年以來(lái)中國(guó)特色幼兒園的選擇
5.2.1 父母擇園心態(tài)剖析
5.2.2 選擇特色幼兒園的四大要點(diǎn)
5.2.3 好的幼兒園的主要標(biāo)志
5.3 幼兒教育市場(chǎng)化走向分析
5.3.1 幼兒教育的現(xiàn)實(shí)意義
5.3.2 推進(jìn)幼兒教育走向市場(chǎng)的思考
5.4 2020年以來(lái)中國(guó)特色幼兒教育市場(chǎng)潛力分析
5.4.1 數(shù)字解讀幼教市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?BR>5.4.2 學(xué)前教育的民營(yíng)化趨勢(shì)分析
5.4.3 嬰幼兒在線教育市場(chǎng)呈現(xiàn)藍(lán)海趨勢(shì)
 第6章：2020年以來(lái)中國(guó)特色幼兒教育細(xì)分領(lǐng)域發(fā)展深度剖析
6.1 親子教育
6.1.1 親子教育行業(yè)概述
6.1.2 親子教育行業(yè)存在問(wèn)題
6.1.3 親子教育之家庭教育趨勢(shì)
6.1.4 “親子教育”市場(chǎng)亟待規(guī)范
6.2 潛能開(kāi)發(fā)教育
6.2.1 潛能開(kāi)發(fā)教育綜述
6.2.2 潛能開(kāi)發(fā)教育的意義
6.2.3 潛能開(kāi)發(fā)教育研究范圍和內(nèi)容
6.2.4 潛能開(kāi)發(fā)教育的策略
6.3 心理教育
6.3.1 幼兒心理教育概述
6.3.2 中國(guó)幼兒心理問(wèn)題情況
6.3.3 中國(guó)幼兒心理教育初探
6.3.4 幼兒心理健康教育模式
6.3.5 幼兒心理教育課程建構(gòu)
6.4 早期閱讀教育
6.4.1 幼兒早期閱讀教育概述
6.4.2 早期閱讀教育應(yīng)從分享開(kāi)始
6.4.3 在游戲中進(jìn)行早期閱讀教育
6.4.4 幼兒早期閱讀教育的重要性
6.4.5 家庭早期閱讀教育誤區(qū)分析
6.4.6 早期閱讀教育改革趨向前瞻
6.4.7 早期閱讀教育主要目的分析
6.4.8 當(dāng)前國(guó)際早期閱讀教育走向
 第7章：2020年以來(lái)中國(guó)特色幼兒教育競(jìng)爭(zhēng)格局透析
7.1 2020年以來(lái)中國(guó)特色幼兒教育競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀
7.1.1 幼教行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈
7.1.2 公益營(yíng)銷搶占幼教市場(chǎng)
7.1.3 畸形市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)造就整個(gè)幼教行業(yè)畸形收費(fèi)
7.2 2020年以來(lái)中國(guó)幼兒園競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容及策略
7.2.1 從家長(zhǎng)擇園看幼兒園競(jìng)爭(zhēng)的資本
7.2.2 從家長(zhǎng)需求情況看幼兒園的不足
7.2.3 從資源開(kāi)發(fā)談?dòng)變簣@的競(jìng)爭(zhēng)策略
7.3 2020年以來(lái)中國(guó)特色幼兒教育品牌競(jìng)爭(zhēng)分析
7.3.1 科學(xué)的價(jià)值取向是幼教品牌的核心
7.3.2 鮮明的園本特色是幼教品牌的標(biāo)識(shí)
7.3.3 全新的管理服務(wù)是幼教品牌的保證
 第8章：2020年以來(lái)國(guó)內(nèi)外幼兒教育知名企業(yè)運(yùn)行分析
8.1 世界幼兒教育國(guó)際主體知名企業(yè)運(yùn)行淺析
8.1.1 蒙特梭利集團(tuán)
8.1.2 美國(guó)金寶貝
8.1.3 美國(guó)小海龜兒童成長(zhǎng)俱樂(lè)部
8.1.4 美國(guó)超級(jí)童年科教集團(tuán)
8.1.5 美國(guó)跳蛙公司
8.2 中國(guó)特色幼兒教育內(nèi)標(biāo)竿團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力透析
8.2.1 北京巨人學(xué)校
8.2.2 東方愛(ài)嬰
8.2.3 紅黃藍(lán)
8.2.4 匯佳雙語(yǔ)幼兒園
8.2.5 啟稚搖籃早教中心
8.2.6 寶貝美術(shù)館
8.2.7 金色搖籃
8.2.8 紅纓教育集團(tuán)
8.2.9 小哈津幼教連鎖機(jī)構(gòu)
 第9章：2020年以來(lái)中國(guó)特色幼兒教育經(jīng)營(yíng)管理分析
9.1 2020年以來(lái)中國(guó)幼教經(jīng)營(yíng)管理概述
9.1.1 社區(qū)教育與幼教管理體制改革
9.1.2 建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)與幼兒教育的創(chuàng)新
9.1.3 幼兒教育開(kāi)放性管理的思考與實(shí)踐
9.2 2020年以來(lái)中國(guó)幼兒園科學(xué)化管理分析
9.2.1 引入競(jìng)爭(zhēng)建立教師聘任制
9.2.2 追求績(jī)效建立崗位考核制
9.2.3 立足長(zhǎng)遠(yuǎn)建立結(jié)構(gòu)工資制
9.3 幼兒園教育資源的開(kāi)發(fā)與利用
9.3.1 幼兒園教育資源的發(fā)掘
9.3.2 幼兒園教育資源的拓展
9.3.3 幼兒園教育資源的整合
9.4 幼兒園的經(jīng)營(yíng)與管理研究
9.4.1 目標(biāo)經(jīng)營(yíng)
9.4.2 人才經(jīng)營(yíng)
9.4.3 信息經(jīng)營(yíng)
9.4.4 資源經(jīng)營(yíng)
 第10章：2024-2030年特色幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)與發(fā)展策略
10.1 2024-2030年中國(guó)特色幼兒教育發(fā)展前景
10.1.1 特色幼兒教育市場(chǎng)前景廣闊
10.1.2 未來(lái)幾年是早教行業(yè)發(fā)展黃金期
10.2 2024-2030年中國(guó)特色幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)
10.2.1 幼兒教育社區(qū)化走勢(shì)分析
10.2.2 幼兒園教育透明化趨勢(shì)分析
10.2.3 學(xué)前教育納入義教趨勢(shì)分析
10.3 2024-2030年建設(shè)中國(guó)特色幼兒教育的思考
10.3.1 學(xué)習(xí)外國(guó)的理論和經(jīng)驗(yàn)
10.3.2 轉(zhuǎn)變教育觀念問(wèn)題分析
10.3.3 傳統(tǒng)思想對(duì)轉(zhuǎn)變觀念的影響
10.3.4 發(fā)揮各種積極因素的作用
10.4 2024-2030年中國(guó)幼兒園特色教育的思考
10.4.1 特色園（班）產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)
10.4.2 對(duì)“特色教育”的理解
10.4.3 特色幼兒園的形成
10.4.4 創(chuàng)辦特色幼兒園的條件
10.5 2024-2030年特色幼兒園的創(chuàng)建策略
10.5.1 幼兒園背景
10.5.2 辦園理念
10.5.3 發(fā)展機(jī)制
10.5.4 特色教師
10.5.5 特色內(nèi)容
10.5.6 特色研究
 第11章：2024-2030年中國(guó)特色幼兒教育投資戰(zhàn)略研究
11.1 2018年以來(lái)中國(guó)特色幼兒教育產(chǎn)業(yè)投資概況
11.1.1 幼兒教育產(chǎn)業(yè)投資特性
11.1.2 幼兒教育產(chǎn)業(yè)投資政策解讀
11.1.3 幼兒教育投資越來(lái)越“高級(jí)”
11.2 2024-2030年中國(guó)特色幼兒教育投資機(jī)會(huì)分析
11.2.1 幼兒教育領(lǐng)域仍有投資機(jī)會(huì)
11.2.2 幼兒智力開(kāi)發(fā)教育投資潛力分析
11.3 2024-2030年中國(guó)特色幼兒教育投資風(fēng)險(xiǎn)分析
11.3.1 宏觀調(diào)控政策風(fēng)險(xiǎn)
11.3.2 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)
11.3.3 市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)機(jī)制風(fēng)險(xiǎn)
11.4 2024-2030年中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)投資策略及建議
 圖表目錄

圖表1：2014年以來(lái)中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及增長(zhǎng)變化趨勢(shì)圖
 圖表2：2013年以來(lái)中國(guó)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值變化趨勢(shì)圖
 圖表3：2020年以來(lái)規(guī)模以上工業(yè)增加值月度同比增長(zhǎng)速度
 圖表4：2014年以來(lái)中國(guó)全社會(huì)固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
 圖表5：2014年以來(lái)中國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額及增長(zhǎng)速度趨勢(shì)圖
 圖表6：2014年以來(lái)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
 圖表7：2014年以來(lái)農(nóng)村居民純收入及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
 圖表8：2014年以來(lái)中國(guó)進(jìn)出口總額增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
 圖表9：中國(guó)幼兒教育領(lǐng)域的主要法律法規(guī)
 圖表10：中國(guó)幼兒教育的主要政策與法律
 圖表11：2007年以來(lái)中國(guó)人口出生率統(tǒng)計(jì)
 圖表12：2007年以來(lái)中國(guó)人口出生率變化趨勢(shì)圖
 圖表13：2008年以來(lái)中國(guó)出生人口數(shù)量統(tǒng)計(jì)
 圖表14：2012年以來(lái)中國(guó)新出生人口數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
 圖表15：中國(guó)人口數(shù)量及其構(gòu)成情況
 圖表16：2011年以來(lái)中國(guó)人口數(shù)量變化趨勢(shì)圖
 圖表17：末中國(guó)各年齡段人口比重
 圖表18：2013年以來(lái)中國(guó)各年齡段人口比重變化情況
 圖表19：2013年以來(lái)中國(guó)各級(jí)各類學(xué)校招生人數(shù)統(tǒng)計(jì)
 圖表20：2012-2022年中國(guó)城鎮(zhèn)化率變化趨勢(shì)圖
 圖表21：2012年以來(lái)中國(guó)0-6歲幼兒數(shù)量統(tǒng)計(jì)
 圖表22：2012年以來(lái)中國(guó)0-6歲幼兒數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
 圖表23：2012年以來(lái)中國(guó)城鎮(zhèn)居民每人全年教育消費(fèi)情況
 圖表24：2012年以來(lái)中國(guó)城鎮(zhèn)居民人均全年教育消費(fèi)變化趨勢(shì)圖
 圖表25：中國(guó)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人教育消費(fèi)性支出情況
 圖表26：2011年以來(lái)國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)情況
 圖表27：2011年以來(lái)中國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)變化趨勢(shì)圖
 圖表28：2012年以來(lái)中國(guó)在園幼兒占全國(guó)幼兒比例變化趨勢(shì)圖
 圖表29：2012年以來(lái)中國(guó)在園幼兒數(shù)量統(tǒng)計(jì)
 圖表30：2012年以來(lái)中國(guó)在園幼兒數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
 圖表31：2012年以來(lái)中國(guó)幼兒園園長(zhǎng)和教師數(shù)量統(tǒng)計(jì)
 圖表32：2012年以來(lái)中國(guó)幼兒園園長(zhǎng)和教師數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
 圖表33：2012年以來(lái)中國(guó)幼兒園數(shù)量統(tǒng)計(jì)
 圖表34：2012年以來(lái)中國(guó)幼兒園數(shù)量變化趨勢(shì)圖
 圖表35：2013年以來(lái)中國(guó)民辦幼兒園數(shù)量統(tǒng)計(jì)
 圖表36：2013年以來(lái)中國(guó)民辦幼兒園數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
 圖表37：2013年以來(lái)中國(guó)民辦幼兒園在園兒童數(shù)量統(tǒng)計(jì)
 圖表38：2013年以來(lái)中國(guó)民辦幼兒園在園兒童數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
 圖表39：中國(guó)優(yōu)質(zhì)幼兒園的保教隊(duì)伍評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)細(xì)則
 圖表40：中國(guó)優(yōu)質(zhì)幼兒園的辦園條件評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)細(xì)則
 圖表41：中國(guó)優(yōu)質(zhì)幼兒園的安全衛(wèi)生評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)細(xì)則
 圖表42：中國(guó)優(yōu)質(zhì)幼兒園的保教水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)細(xì)則
 圖表43：中國(guó)優(yōu)質(zhì)幼兒園的管理績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)細(xì)則
 圖表44：潛能開(kāi)發(fā)教育部分活動(dòng)內(nèi)容列表
 圖表45：美國(guó)金寶貝早期教育中心主要課程
 圖表46：美國(guó)金寶貝早期教育中心全國(guó)網(wǎng)點(diǎn)布局情況
 圖表47：美國(guó)金寶貝早期教育中心加盟申請(qǐng)流程
 圖表48：2014年以來(lái)巨人幼教入學(xué)人數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
 圖表49：巨人幼教專職教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)百分比
 圖表50：寶貝美術(shù)館的課程設(shè)置
……略

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