第1章：中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)定義及發(fā)展背景
1.1 中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)基本概念
1.1.1 思維能力定義
1.1.2 少兒思維能力階段劃分及其特點(diǎn)
1.1.3 少兒思維能力培養(yǎng)重點(diǎn)
1.2 中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)背景分析
1.2.1 行業(yè)發(fā)展政策背景分析
1.2.2 行業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)背景分析
（1）GDP增長(zhǎng)情況
（2）居民可支配收入情況
（3）居民消費(fèi)支出情況
1.2.3 行業(yè)發(fā)展社會(huì)背景分析
（1）中國(guó)青少年人口數(shù)量規(guī)模
（2）中國(guó)家庭教育支出規(guī)模
（3）新生代家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念升級(jí)
（4）平衡應(yīng)試教育和素質(zhì)教育
1.2.4 行業(yè)發(fā)展技術(shù)背景分析
第2章：中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條發(fā)展分析
2.1 中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條概述
2.2 中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條解析
2.2.1 教師資源培養(yǎng)
2.2.2 課程體系設(shè)計(jì)
2.2.3 目標(biāo)群體設(shè)定
2.2.4 目標(biāo)群體消費(fèi)引導(dǎo)
第3章：中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析
3.1 中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展歷程分析
3.1.1 行業(yè)發(fā)展歷程
3.1.2 行業(yè)發(fā)展階段判斷
3.2 中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展痛點(diǎn)分析
3.2.1 獲客成本高居不下
3.2.2 產(chǎn)品缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)
3.2.3 師資培養(yǎng)速度跟不上
3.2.4 家長(zhǎng)認(rèn)知有待提升
3.2.5 教學(xué)產(chǎn)品有待研發(fā)和完善
3.2.6 行業(yè)發(fā)展尚不規(guī)范
3.3 中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析
3.3.1 線下少兒思維培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
3.3.2 線上少兒思維培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
3.3.3 行業(yè)總體市場(chǎng)規(guī)模
3.4 中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及前景預(yù)測(cè)
3.4.1 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
3.4.2 行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)
第4章：中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)主要商業(yè)模式對(duì)比分析
4.1 中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)主要模式及代表案例
4.2 中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)線下機(jī)構(gòu)商業(yè)模式解析
4.2.1 線下機(jī)構(gòu)用戶導(dǎo)入模式分析
4.2.2 線下機(jī)構(gòu)教學(xué)模式分析
（1）教學(xué)形式
（2）教學(xué)體驗(yàn)
（3）標(biāo)準(zhǔn)化程度
4.2.3 線下機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)成本分析
4.2.4 線下機(jī)構(gòu)收入來(lái)源分析
4.2.5 線下機(jī)構(gòu)客戶維護(hù)分析
4.3 中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)線上機(jī)構(gòu)商業(yè)模式解析
4.3.1 線上機(jī)構(gòu)用戶導(dǎo)入模式分析
4.3.2 線上機(jī)構(gòu)教學(xué)模式分析
（1）教學(xué)形式
（2）教學(xué)體驗(yàn)
（3）標(biāo)準(zhǔn)化程度
4.3.3 線上機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)成本分析
4.3.4 線上機(jī)構(gòu)收入來(lái)源分析
4.3.5 線上機(jī)構(gòu)客戶維護(hù)分析
4.4 中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)主要商業(yè)模式優(yōu)劣勢(shì)分析
4.4.1 線下少兒思維能力培養(yǎng)模式優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）線下模式優(yōu)勢(shì)分析
（2）線下模式劣勢(shì)分析
4.4.2 線上少兒思維能力培養(yǎng)模式優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）線上模式優(yōu)勢(shì)分析
（2）線上模式劣勢(shì)分析
第5章：中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析
5.1 中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)總體競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)分析
5.1.1 以一二線城市競(jìng)爭(zhēng)為主
5.1.2 行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者主要分為兩大類
5.1.3 行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)逐漸向線上轉(zhuǎn)移
5.1.4 行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局初顯
5.1.5 課程布局主要以數(shù)理思維培訓(xùn)為主
5.2 中國(guó)少兒思維培訓(xùn)行業(yè)總體競(jìng)爭(zhēng)情況
5.2.1 行業(yè)總體競(jìng)爭(zhēng)情況
5.2.2 行業(yè)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)情況
5.2.3 行業(yè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)層次
5.3 中國(guó)少兒思維培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)
5.4 中國(guó)少兒思維培訓(xùn)行業(yè)并購(gòu)重組情況
5.4.1 行業(yè)并購(gòu)重組情況
5.4.2 行業(yè)并購(gòu)重組趨勢(shì)
第6章：中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)案例分析
6.1 火花思維
6.1.1 企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況
6.1.2 企業(yè)融資情況
6.1.3 企業(yè)課程體系及特色
6.1.4 企業(yè)授課模式
6.1.5 企業(yè)業(yè)務(wù)覆蓋
6.1.6 企業(yè)目標(biāo)人群
6.1.7 企業(yè)獲客方式
6.1.8 企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況
6.1.9 企業(yè)最新動(dòng)向
6.2 豌豆思維
6.2.1 企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況
6.2.2 企業(yè)融資情況
6.2.3 企業(yè)課程體系及特色
6.2.4 企業(yè)授課模式
6.2.5 企業(yè)業(yè)務(wù)覆蓋
6.2.6 企業(yè)目標(biāo)人群
6.2.7 企業(yè)獲客方式
6.2.8 企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況
6.2.9 企業(yè)最新動(dòng)向
6.3 斑馬AI課
6.3.1 企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)介
6.3.2 企業(yè)融資情況
6.3.3 企業(yè)課程體系及特色
6.3.4 企業(yè)授課模式
6.3.5 企業(yè)業(yè)務(wù)覆蓋
6.3.6 企業(yè)目標(biāo)人群
6.3.7 企業(yè)獲客方式
6.3.8 企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況
6.3.9 企業(yè)最新動(dòng)向
6.4 摩比思維
6.4.1 企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況
6.4.2 企業(yè)融資情況
6.4.3 企業(yè)課程體系及特色
6.4.4 企業(yè)授課模式
6.4.5 企業(yè)業(yè)務(wù)覆蓋
6.4.6 企業(yè)目標(biāo)人群
6.4.7 企業(yè)獲客方式
6.4.8 企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況
6.5 愛(ài)因思維
6.5.1 企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況
6.5.2 企業(yè)融資情況
6.5.3 企業(yè)課程體系及特色
6.5.4 企業(yè)授課模式
6.5.5 企業(yè)業(yè)務(wù)覆蓋
6.5.6 企業(yè)目標(biāo)人群
6.5.7 企業(yè)獲客方式
6.6 海豚思維
6.6.1 企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況
6.6.2 企業(yè)融資情況
6.6.3 企業(yè)課程體系及特色
6.6.4 企業(yè)授課模式
6.6.5 企業(yè)業(yè)務(wù)覆蓋
6.6.6 企業(yè)目標(biāo)人群
6.6.7 企業(yè)獲客方式
6.7 你拍一
6.7.1 企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況
6.7.2 企業(yè)融資情況
6.7.3 企業(yè)課程體系及特色
6.7.4 企業(yè)授課模式
6.7.5 企業(yè)業(yè)務(wù)覆蓋
6.7.6 企業(yè)目標(biāo)人群
6.7.7 企業(yè)獲客方式
6.7.8 企業(yè)最新業(yè)務(wù)布局動(dòng)向
6.8 嚕啦數(shù)學(xué)
6.8.1 企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況
6.8.2 企業(yè)融資情況
6.8.3 企業(yè)課程體系及特色
6.8.4 企業(yè)授課模式
6.8.5 企業(yè)業(yè)務(wù)覆蓋
6.8.6 企業(yè)目標(biāo)人群
6.8.7 企業(yè)獲客方式
6.8.8 企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況
6.9 麥斯數(shù)學(xué)
6.9.1 企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況
6.9.2 企業(yè)融資情況
6.9.3 企業(yè)課程體系及特色
6.9.4 企業(yè)授課模式
6.9.5 企業(yè)業(yè)務(wù)覆蓋
6.9.6 企業(yè)目標(biāo)人群
6.9.7 企業(yè)獲客方式
6.10 掌門(mén)少兒
6.10.1 企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況
6.10.2 企業(yè)融資情況
6.10.3 企業(yè)課程體系及特色
（1）語(yǔ)文思維課程體系
（2）數(shù)理思維課程體系
6.10.4 企業(yè)授課模式
6.10.5 企業(yè)業(yè)務(wù)覆蓋
（1）數(shù)理思維課程
（2）語(yǔ)文思維課程
（3）學(xué)習(xí)力課程
6.10.6 企業(yè)目標(biāo)人群
6.10.7 企業(yè)獲客方式
6.10.8 企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況
6.11 至慧學(xué)堂
6.11.1 企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況
6.11.2 企業(yè)融資情況
6.11.3 企業(yè)課程體系及特色
6.11.4 企業(yè)授課模式
6.11.5 企業(yè)業(yè)務(wù)覆蓋
6.11.6 企業(yè)目標(biāo)人群
6.11.7 企業(yè)獲客方式
6.11.8 企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況
6.12 洪恩數(shù)學(xué)
6.12.1 企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況
6.12.2 企業(yè)融資情況
6.12.3 企業(yè)課程體系及特色
6.12.4 企業(yè)授課模式
6.12.5 企業(yè)業(yè)務(wù)覆蓋
6.12.6 企業(yè)目標(biāo)人群
6.12.7 企業(yè)獲客方式
6.12.8 企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況
6.12.9 企業(yè)最新動(dòng)向
第7章：中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)投資機(jī)會(huì)及策略研究
7.1 中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)融資現(xiàn)狀分析
7.1.1 行業(yè)項(xiàng)目總體融資情況
7.1.2 行業(yè)項(xiàng)目融資輪次分布
7.1.3 行業(yè)項(xiàng)目融資事件匯總
7.2 中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)投資價(jià)值與機(jī)會(huì)分析
7.2.1 行業(yè)投資壁壘分析
7.2.2 行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析
7.2.3 行業(yè)投資價(jià)值分析
7.2.4 行業(yè)投資機(jī)會(huì)分析
（1）區(qū)域投資機(jī)會(huì)
（2）產(chǎn)業(yè)鏈投資機(jī)會(huì)
（3）產(chǎn)品/服務(wù)投資機(jī)會(huì)
7.3 中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)投資方式和投資建議分析
7.3.1 行業(yè)投資方式選擇
7.3.2 行業(yè)投資建議分析
圖表目錄
圖表1：少兒思維發(fā)展的階段劃分及其特點(diǎn)
圖表2：少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條
圖表3：我國(guó)少兒思維培訓(xùn)相關(guān)政策匯總及主要內(nèi)容
圖表4：2013-2020年Q4中國(guó)GDP增長(zhǎng)走勢(shì)圖（單位：萬(wàn)億元，%）
圖表5：2012-2020年中國(guó)城鄉(xiāng)居民收入水平（單位：萬(wàn)元）
圖表6：2013-2020年中國(guó)居民人均消費(fèi)支出（單位：元）
圖表7：2015-2019年青少年（0-15歲）人口數(shù)量（單位：萬(wàn)人）
圖表8：中國(guó)家庭學(xué)前和中小學(xué)教育階段生均家庭教育支出情況（單位：元）
圖表9：中小學(xué)教育＆兒童教育用戶年齡和消費(fèi)能力分布（單位：%）
圖表10：2016-2020年全國(guó)普通小學(xué)數(shù)量（單位：所）
圖表11：少兒思維培訓(xùn)技術(shù)背景分析
圖表12：少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條
圖表13：2013-2020年民辦小學(xué)專職教師數(shù)量（單位：人）
圖表14：少兒思維培訓(xùn)教師招聘流程及選拔標(biāo)準(zhǔn)
圖表15：少兒思維培訓(xùn)教師招聘流程及選拔標(biāo)準(zhǔn)
圖表16：兒童認(rèn)知階段論在思維教學(xué)中的應(yīng)用
圖表17：不同教育形式對(duì)比情況
圖表18：不同班型教學(xué)效果和企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本對(duì)比情況
圖表19：國(guó)內(nèi)主要少兒思維品牌目標(biāo)人群情況
圖表20：中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展歷程
圖表21：少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)AMC模型
圖表22：2020年我國(guó)線下少兒思維培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模（單位：億元）
圖表23：2020年我國(guó)線上少兒思維培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模（單位：億元）
圖表24：少兒思維培訓(xùn)行業(yè)技術(shù)與教研發(fā)展趨勢(shì)與方向
圖表25：豌豆思維未來(lái)布局方向
圖表26：精銳教育旗下數(shù)理思維產(chǎn)品矩陣
圖表27：少兒思維培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)空間測(cè)算（單位：億元）
圖表28：中國(guó)少兒思維能力培養(yǎng)行業(yè)典型模式及代表企業(yè)
圖表29：少兒思維培訓(xùn)線下模式優(yōu)勢(shì)分析
圖表30：少兒思維培訓(xùn)線下模式劣勢(shì)分析
圖表31：少兒思維培訓(xùn)線上模式優(yōu)勢(shì)分析
圖表32：少兒思維培訓(xùn)線上模式劣勢(shì)分析
圖表33：全國(guó)少兒思維培訓(xùn)機(jī)構(gòu)/品牌圖譜
圖表34：36家少兒思維培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)的機(jī)構(gòu)/品牌區(qū)域分布情況（單位：家）
圖表35：中國(guó)少兒思維培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)層次
圖表36：中國(guó)少兒思維培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)
圖表37：中國(guó)少兒思維培訓(xùn)行業(yè)并購(gòu)重組情況
圖表38：火花思維發(fā)展歷程
圖表39：火花思維融資歷程
圖表40：火花思維課程體系及及主要特點(diǎn)
圖表41：火花思維課程體系設(shè)置及特點(diǎn)
圖表42：火花思維小班在線直播情況
圖表43：小火花AI課介紹
圖表44：火花思維核心教學(xué)課程情況
圖表45：火花思維課程體系對(duì)應(yīng)的目標(biāo)人群
圖表46：豌豆思維發(fā)展歷程
圖表47：豌豆思維融資歷程
圖表48：豌豆思維九階成長(zhǎng)體系及培養(yǎng)目標(biāo)
圖表49：豌豆思維課程體系5大模塊
圖表50：豌豆思維授課模式
圖表51：斑馬AI課發(fā)展歷程
圖表52：猿輔導(dǎo)融資歷程
圖表53：斑馬AI課課程體系
圖表54：斑馬AI課課程特色
圖表55：斑馬AI課課程特色
圖表56：摩比思維發(fā)展歷程
圖表57：摩比思維九階課程體系
圖表58：摩比思維全國(guó)布局
圖表59：北京比特心靈科技有限公司基本資料
圖表60：愛(ài)因思維課程體系
圖表61：愛(ài)因思維12階成長(zhǎng)體系
圖表62：海豚思維融資情況
圖表63：海豚思維課程體系
圖表64：海豚思維課程體系五大模塊
圖表65：你拍一融資情況
圖表66：你拍一課程體系介紹
圖表67：你拍一“溯源七步教學(xué)法”
圖表68：VIPKID融資情況
圖表69：嚕啦數(shù)學(xué)課程體系介紹
圖表70：嚕啦數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)閉環(huán)
圖表71：麥斯數(shù)學(xué)融資情況
圖表72：麥斯數(shù)學(xué)課程體系
圖表73：麥斯數(shù)學(xué)課程體系教學(xué)目標(biāo)
圖表74：掌門(mén)教育融資情況
圖表75：少兒掌門(mén)語(yǔ)文思維課程體系
圖表76：少兒掌門(mén)數(shù)理思維課程體系
圖表77：少兒掌門(mén)數(shù)理思維課程五大模塊
圖表78：少兒掌門(mén)數(shù)理思維課程
圖表79：少兒掌門(mén)語(yǔ)文思維課程
圖表80：上海精銳教育培訓(xùn)有限公司基本資料
圖表81：上海精銳教育培訓(xùn)有限公司融資情況
圖表82：至慧學(xué)堂課程體系優(yōu)勢(shì)
圖表83：洪恩教育發(fā)展歷程
圖表84：洪恩數(shù)學(xué)課程體系
圖表85：洪恩數(shù)學(xué)課程內(nèi)容
圖表86：洪恩數(shù)學(xué)教學(xué)模式
圖表87：2016-2020年中國(guó)少兒思維行業(yè)投融資情況（單位：起，億元）
圖表88：截至2020年12月初少兒思維培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)融資輪次分布情況（單位：起）
圖表89：截至2020年12月初少兒思維培訓(xùn)行業(yè)各輪次企業(yè)企業(yè)分布
圖表90：截至2020年12月初少兒思維培訓(xùn)行業(yè)各企業(yè)具體融資情況
圖表91：中國(guó)少兒思維培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)入壁壘分析
圖表92：少兒思維培訓(xùn)行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析
圖表93：中國(guó)少兒思維培訓(xùn)行業(yè)投資價(jià)值分析
圖表94：中國(guó)少兒思維培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展建議分析
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