第1章：中國國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展綜述
1.1 國際學(xué)校行業(yè)概述
1.1.1 國際學(xué)校定義及分類
（1）國際學(xué)校的定義
（2）國際學(xué)校的分類
（3）本報告的研究范圍界定
1.1.2 國際學(xué)校的教學(xué)目的
1.1.3 國際學(xué)校教育的特征
1.2 國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
1.2.1 行業(yè)政策環(huán)境分析
（1）行業(yè)監(jiān)管體系
（2）行業(yè)相關(guān)標準
（3）行業(yè)相關(guān)政策
（4）行業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃
（5）政策環(huán)境對行業(yè)發(fā)展的影響分析
1.2.2 行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析
（1）國際宏觀經(jīng)濟現(xiàn)狀及展望
（2）國內(nèi)宏觀經(jīng)濟現(xiàn)狀及展望
（3）經(jīng)濟環(huán)境對行業(yè)發(fā)展的影響分析
1.2.3 行業(yè)社會環(huán)境分析
（1）人口環(huán)境現(xiàn)狀及展望
（2）教育環(huán)境現(xiàn)狀及展望
（3）中國的海外發(fā)展催生中國國際教育的需求
（4）社會環(huán)境對行業(yè)發(fā)展的影響分析
1.2.4 行業(yè)技術(shù)資質(zhì)認證環(huán)境分析
（1）國際學(xué)校認證類型介紹
（2）中國國際學(xué)校認證獲得情況
（3）國際學(xué)校認證獲得趨勢
（4）技術(shù)環(huán)境對行業(yè)的影響分析
1.3 國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展機遇與威脅分析
第2章：全球國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及經(jīng)驗借鑒
2.1 全球國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
2.1.1 全球國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展概況
2.1.2 全球國際學(xué)校市場規(guī)模分析
（1）全球國際學(xué)校數(shù)量
（2）全球國際學(xué)校在校生數(shù)量
2.1.3 全球國際學(xué)校競爭格局分析
2.1.4 全球國際學(xué)校市場結(jié)構(gòu)分析
2.1.5 全球國際學(xué)校區(qū)域分布情況
2.1.6 全球國際學(xué)校認證課程介紹
2.2 西方主要國家國際學(xué)校走出去的戰(zhàn)略與經(jīng)驗
2.2.1 英國：以完備審查體系保持英國國際教育吸引力
（1）英國國際學(xué)校發(fā)展概況
（2）英國國際學(xué)校規(guī)模分析
（3）英國國際學(xué)校區(qū)域分布
（4）英國國際學(xué)校核心競爭力分析
2.2.2 美國：海外學(xué)校辦事處、海外學(xué)校咨詢理事會與區(qū)域教育協(xié)會“三體資助”力促海外學(xué)校發(fā)展
（1）美國國際學(xué)校發(fā)展概況
（2）美國國際學(xué)校規(guī)模分析
（3）美國國際學(xué)校區(qū)域分布
（4）美國國際學(xué)校核心競爭力分析
2.2.3 加拿大：國際學(xué)校發(fā)展納入國際教育戰(zhàn)略助力“引才”
（1）加拿大國際學(xué)校發(fā)展概況
（2）加拿大國際學(xué)校規(guī)模分析
（3）加拿大國際學(xué)校區(qū)域分布
（4）加拿大國際學(xué)校核心競爭力分析
2.2.4 英國、美國和加拿大國際學(xué)校相關(guān)國家戰(zhàn)略對比分析
2.3 全球知名國際學(xué)校教育集團發(fā)展?fàn)顩r分析
2.3.1 Cognita國際教育集團
（1）集團發(fā)展簡況分析
（2）集團經(jīng)營情況分析
（3）集團業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)分析
（4）集團學(xué)校網(wǎng)絡(luò)分布
（5）集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)分析
（6）集團在華業(yè)務(wù)布局
2.3.2 世界聯(lián)合學(xué)院UWC
（1）集團發(fā)展簡況分析
（2）集團經(jīng)營情況分析
（3）集團業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)分析
（4）集團學(xué)校網(wǎng)絡(luò)分布
（5）集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)分析
（6）集團在華業(yè)務(wù)布局
2.3.3 寶石教育集團GEMS EDUCATION
（1）集團發(fā)展簡況分析
（2）集團經(jīng)營情況分析
（3）集團業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)分析
（4）集團學(xué)校網(wǎng)絡(luò)分布
（5）集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)分析
（6）集團在華業(yè)務(wù)布局
2.3.4 新加坡Global Schools Foundation（GSF）
（1）集團發(fā)展簡況分析
（2）集團經(jīng)營情況分析
（3）集團業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)分析
（4）集團學(xué)校網(wǎng)絡(luò)分布
（5）集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)分析
（6）集團在華業(yè)務(wù)布局
2.3.5 諾德安達教育集團Nord Anglia
（1）集團發(fā)展簡況分析
（2）集團經(jīng)營情況分析
（3）集團業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)分析
（4）集團學(xué)校網(wǎng)絡(luò)分布
（5）集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)分析
（6）集團在華業(yè)務(wù)布局
2.4 全球國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測
2.4.1 全球國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展趨勢
（1）應(yīng)用趨勢分析
（2）產(chǎn)品趨勢分析
（3）技術(shù)趨勢分析
（4）市場趨勢分析
2.4.2 全球國際學(xué)校市場前景預(yù)測
第3章：中國國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
3.1 中國國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展概況分析
3.1.1 中國國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展歷程
3.1.2 中國國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展概況
3.1.3 中國國際學(xué)校的學(xué)制與課程設(shè)置
3.2 中國國際學(xué)校行業(yè)供需情況分析
3.2.1 中國國際學(xué)校行業(yè)供給情況分析
（1）中國國際教育的市場提供主體類型
（2）中國國際學(xué)校數(shù)量
（3）中國可招收中國籍學(xué)生的國際學(xué)校數(shù)量
（4）只能招收外籍學(xué)生的國內(nèi)國際學(xué)校
（5）中國國際學(xué)校課程分布情況
（6）中國國際學(xué)校課程認證情況
（7）中國國際學(xué)校學(xué)費分布情況
3.2.2 中國國際學(xué)校行業(yè)需求情況分析
（1）中國國際學(xué)在校學(xué)生人數(shù)及結(jié)構(gòu)分布
（2）中國國際學(xué)校需求結(jié)構(gòu)分析
（3）中國國際學(xué)校發(fā)展是培養(yǎng)國際化人才的需要
（4）英語聽說溝通能力的培養(yǎng)是選擇國際學(xué)校教育的最主要因素
（5）留學(xué)需求持續(xù)旺盛，家長更愿意讓孩子在國際學(xué)校提前適應(yīng)
（6）中國優(yōu)質(zhì)教育資源短缺致使高質(zhì)量的國際學(xué)校教育大受歡迎
3.3 中國國際學(xué)校整體經(jīng)營狀況分析
3.4 中國國際學(xué)校學(xué)費發(fā)展走勢分析
3.5 中國國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展面臨的問題
第4章：中國國際學(xué)校行業(yè)競爭狀態(tài)及競爭格局分析
4.1 中國國際學(xué)校行業(yè)競爭層次分析
4.2 中國國際學(xué)校行業(yè)競爭狀態(tài)分析
4.2.1 行業(yè)現(xiàn)有競爭者分析
4.2.2 行業(yè)潛在進入者威脅
4.2.3 行業(yè)替代品威脅分析
4.2.4 行業(yè)供應(yīng)商議價能力分析
4.2.5 行業(yè)購買者議價能力分析
4.2.6 行業(yè)競爭情況總結(jié)
4.3 國際學(xué)校行業(yè)的區(qū)域競爭格局分布（對應(yīng)第6章）
4.3.1 按經(jīng)濟發(fā)展水平劃分的區(qū)域競爭格局
4.3.2 全國不同省市的國際學(xué)校競爭格局
4.3.3 全國不同城市的國家學(xué)校競爭格局
4.3.4 按一二三四線劃分的國際學(xué)校競爭格局
4.4 國際學(xué)校行業(yè)的企業(yè)競爭格局分布（對應(yīng)第7章）
4.4.1 中國國際學(xué)校性質(zhì)分布情況
4.4.2 中國國際學(xué)校價格區(qū)間分布
4.4.3 中國民辦國際學(xué)校市場份額
4.4.4 中國跨界投資國際學(xué)校情況
第5章：中國國際學(xué)�！白叱鋈ァ爆F(xiàn)狀及問題解析
5.1 中國國際學(xué)校“走出去”現(xiàn)狀
5.2 “一帶一路”沿線典型國家國際學(xué)校運營與市場結(jié)構(gòu)分析
5.3 “一帶一路”沿線地區(qū)國際學(xué)校服務(wù)對象調(diào)查
5.4 “一帶一路”沿線地區(qū)對中國國際學(xué)校的需求及機會分析
5.5 中國國際學(xué)�！白叱鋈ァ贝嬖诘膯栴}
5.5.1 國際學(xué)校在本地區(qū)的宣傳力度極為不足
5.5.2 現(xiàn)有的國際學(xué)校難以滿足中方外派人員與當(dāng)?shù)厝A人的教育需求
5.5.3 中方外派機構(gòu)缺乏與國際學(xué)校的合作
5.6 中國國際學(xué)校“走出去”的建議
5.6.1 中國國際學(xué)�！白叱鋈ァ钡慕ㄗh
（1）加強市場風(fēng)險評估
（2）拓展跨境宣傳，找尋新途徑
（3）各方協(xié)同合作，擴大生源
（4）設(shè)置靈活開放的課程，契合多元教育需求
5.6.2 中國家長籌劃國際學(xué)校的建議
5.6.3 政府支持國際學(xué)�！白叱鋈ァ钡陌l(fā)展建議
第6章：中國分省市國際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場潛力
6.1 北京市國際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場潛力分析
6.1.1 北京市國際學(xué)校發(fā)展背景分析
（1）北京市教育資源分布情況
（2）北京市人口環(huán)境分析
（3）北京市人均收入及教育支出
（4）北京市國際學(xué)校政策支持情況
6.1.2 北京市國際學(xué)校供給規(guī)模分析
（1）北京市國際學(xué)校數(shù)量
（2）北京市國際學(xué)校課程分布
（3）北京市國際學(xué)校認證類型分布
（4）北京市國際學(xué)校師資力量分布
6.1.3 北京市國際學(xué)校市場需求分析
（1）北京市國際學(xué)校學(xué)生數(shù)量
（2）北京市國際學(xué)校需求特征調(diào)研
（3）北京市國際學(xué)校市場認可度
6.1.4 北京市國際學(xué)校市場潛力分析
（1）北京市國際學(xué)校適齡人口數(shù)量
（2）北京市國際學(xué)校發(fā)展需求變化趨勢
（3）北京市國際學(xué)校需求缺口分析
6.2 上海市國際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場潛力分析
6.2.1 上海市國際學(xué)校發(fā)展背景分析
（1）上海市教育資源分布情況
（2）上海市人口環(huán)境分析
（3）上海市人均收入及教育支出
（4）上海市國際學(xué)校政策支持情況
6.2.2 上海市國際學(xué)校供給規(guī)模分析
（1）上海市國際學(xué)校數(shù)量
（2）上海市國際學(xué)校課程分布
（3）上海市國際學(xué)校認證類型分布
（4）上海市國際學(xué)校師資力量分布
6.2.3 上海市國際學(xué)校市場需求分析
（1）上海市國際學(xué)校學(xué)生數(shù)量
（2）上海市國際學(xué)校需求特征調(diào)研
（3）上海市國際學(xué)校市場認可度
6.2.4 上海市國際學(xué)校市場潛力分析
（1）上海市國際學(xué)校適齡人口數(shù)量
（2）上海市國際學(xué)校發(fā)展需求變化趨勢
（3）上海市國際學(xué)校需求缺口分析
6.3 廣東省國際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場潛力分析
6.3.1 廣東省國際學(xué)校發(fā)展背景分析
（1）廣東省教育資源分布情況
（2）廣東省人口環(huán)境分析
（3）廣東省人均收入及教育支出
（4）廣東省國際學(xué)校政策支持情況
6.3.2 廣東省國際學(xué)校供給規(guī)模分析
（1）廣東省國際學(xué)校數(shù)量
（2）廣東省國際學(xué)校課程分布
（3）廣東省國際學(xué)校認證類型分布
（4）廣東省國際學(xué)校師資力量分布
6.3.3 廣東省國際學(xué)校市場需求分析
（1）廣東省國際學(xué)校學(xué)生數(shù)量
（2）廣東省國際學(xué)校需求特征調(diào)研
（3）廣東省國際學(xué)校市場認可度
6.3.4 廣東省國際學(xué)校市場潛力分析
（1）廣東省國際學(xué)校適齡人口數(shù)量
（2）廣東省國際學(xué)校發(fā)展需求變化趨勢
（3）廣東省國際學(xué)校需求缺口分析
6.4 浙江省國際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場潛力分析
6.4.1 浙江省國際學(xué)校發(fā)展背景分析
（1）浙江省教育資源分布情況
（2）浙江省人口環(huán)境分析
（3）浙江省人均收入及教育支出
（4）浙江省國際學(xué)校政策支持情況
6.4.2 浙江省國際學(xué)校供給規(guī)模分析
（1）浙江省國際學(xué)校數(shù)量
（2）浙江省國際學(xué)校課程分布
（3）浙江省國際學(xué)校認證類型分布
（4）浙江省國際學(xué)校師資力量分布
6.4.3 浙江省國際學(xué)校市場需求分析
（1）浙江省國際學(xué)校學(xué)生數(shù)量
（2）浙江省國際學(xué)校需求特征調(diào)研
（3）浙江省國際學(xué)校市場認可度
6.4.4 浙江省國際學(xué)校市場潛力分析
（1）浙江省國際學(xué)校適齡人口數(shù)量
（2）浙江省國際學(xué)校發(fā)展需求變化趨勢
（3）浙江省國際學(xué)校需求缺口分析
6.5 江蘇省國際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場潛力分析
6.5.1 江蘇省國際學(xué)校發(fā)展背景分析
（1）江蘇省教育資源分布情況
（2）江蘇省人口環(huán)境分析
（3）江蘇省人均收入及教育支出
（4）江蘇省國際學(xué)校政策支持情況
6.5.2 江蘇省國際學(xué)校供給規(guī)模分析
（1）江蘇省國際學(xué)校數(shù)量
（2）江蘇省國際學(xué)校課程分布
（3）江蘇省國際學(xué)校認證類型分布
（4）江蘇省國際學(xué)校師資力量分布
6.5.3 江蘇省國際學(xué)校市場需求分析
（1）江蘇省國際學(xué)校學(xué)生數(shù)量
（2）江蘇省國際學(xué)校需求特征調(diào)研
（3）江蘇省國際學(xué)校市場認可度
6.5.4 江蘇省國際學(xué)校市場潛力分析
（1）江蘇省國際學(xué)校適齡人口數(shù)量
（2）江蘇省國際學(xué)校發(fā)展需求變化趨勢
（3）江蘇省國際學(xué)校需求缺口分析
6.6 發(fā)達地區(qū)之外的其他地區(qū)國際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場潛力分析
6.6.1 其他地區(qū)國際學(xué)校供給規(guī)模分析
（1）其他地區(qū)國際學(xué)校數(shù)量
（2）其他地區(qū)國際學(xué)校課程分布
（3）其他地區(qū)國際學(xué)校認證類型分布
（4）其他地區(qū)國際學(xué)校師資力量分布
6.6.2 發(fā)其他地區(qū)國際學(xué)校市場需求分析
（1）其他地區(qū)國際學(xué)校學(xué)生數(shù)量
（2）其他地區(qū)國際學(xué)校需求特征調(diào)研
（3）其他地區(qū)國際學(xué)校市場認可度
6.6.3 其他地區(qū)國際學(xué)校市場潛力分析
（1）其他地區(qū)國際學(xué)校適齡人口數(shù)量
（2）其他地區(qū)國際學(xué)校發(fā)展需求變化趨勢
（3）其他地區(qū)國際學(xué)校需求缺口分析
第7章：中國國際學(xué)校領(lǐng)先機構(gòu)案例分析
7.1 中國國際學(xué)校發(fā)展概述
7.1.1 中國國際學(xué)校百強
7.1.2 公立學(xué)校國際部排名
7.1.3 民辦國際化學(xué)校排名
7.1.4 中國國際學(xué)校課外活動排名
7.1.5 港澳地區(qū)國際學(xué)校排名
7.2 中國公立學(xué)校國際部案例分析
7.2.1 深圳國際交流學(xué)院
（1）學(xué)校發(fā)展簡況
（2）學(xué)校國際化課程布局情況
（3）學(xué)校國際化課程認證情況
（4）學(xué)校國際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（5）學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
（6）學(xué)校發(fā)展國際化教育的規(guī)劃
（7）學(xué)校國際教育發(fā)展的最新動態(tài)
7.2.2 北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)國際部
（1）學(xué)校發(fā)展簡況
（2）學(xué)校國際化課程布局情況
（3）學(xué)校國際化課程認證情況
（4）學(xué)校國際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（5）學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
（6）學(xué)校發(fā)展國際化教育的規(guī)劃
（7）學(xué)校國際教育發(fā)展的最新動態(tài)
7.2.3 人大附中中外合作辦學(xué)項目（ICC）
（1）學(xué)校發(fā)展簡況
（2）學(xué)校國際化課程布局情況
（3）學(xué)校國際化課程認證情況
（4）學(xué)校國際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（5）學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
（6）學(xué)校發(fā)展國際化教育的規(guī)劃
（7）學(xué)校國際教育發(fā)展的最新動態(tài)
7.2.4 華南師范大學(xué)附屬中學(xué)國際部
（1）學(xué)校發(fā)展簡況
（2）學(xué)校國際化課程布局情況
（3）學(xué)校國際化課程認證情況
（4）學(xué)校國際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（5）學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
（6）學(xué)校發(fā)展國際化教育的規(guī)劃
（7）學(xué)校國際教育發(fā)展的最新動態(tài)
7.2.5 南京外國語學(xué)校國際部
（1）學(xué)校發(fā)展簡況
（2）學(xué)校國際化課程布局情況
（3）學(xué)校國際化課程認證情況
（4）學(xué)校國際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（5）學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
（6）學(xué)校發(fā)展國際化教育的規(guī)劃
（7）學(xué)校國際教育發(fā)展的最新動態(tài)
7.3 中國民辦學(xué)校國際化案例分析
7.3.1 包玉剛實驗學(xué)校
（1）學(xué)校發(fā)展簡況
（2）學(xué)校國際化課程布局情況
（3）學(xué)校國際化課程認證情況
（4）學(xué)校國際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（5）學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
（6）學(xué)校發(fā)展國際化教育的規(guī)劃
（7）學(xué)校國際教育發(fā)展的最新動態(tài)
7.3.2 上海市世界外國語中學(xué)
（1）學(xué)校發(fā)展簡況
（2）學(xué)校國際化課程布局情況
（3）學(xué)校國際化課程認證情況
（4）學(xué)校國際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（5）學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
（6）學(xué)校發(fā)展國際化教育的規(guī)劃
（7）學(xué)校國際教育發(fā)展的最新動態(tài)
7.3.3 上海平和雙語學(xué)校
（1）學(xué)校發(fā)展簡況
（2）學(xué)校國際化課程布局情況
（3）學(xué)校國際化課程認證情況
（4）學(xué)校國際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（5）學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
（6）學(xué)校發(fā)展國際化教育的規(guī)劃
（7）學(xué)校國際教育發(fā)展的最新動態(tài)
7.3.4 北京市鼎石學(xué)校
（1）學(xué)校發(fā)展簡況
（2）學(xué)校國際化課程布局情況
（3）學(xué)校國際化課程認證情況
（4）學(xué)校國際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（5）學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
（6）學(xué)校發(fā)展國際化教育的規(guī)劃
（7）學(xué)校國際教育發(fā)展的最新動態(tài)
7.3.5 廣東碧桂園學(xué)校
（1）學(xué)校發(fā)展簡況
（2）學(xué)校國際化課程布局情況
（3）學(xué)校國際化課程認證情況
（4）學(xué)校國際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（5）學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
（6）學(xué)校發(fā)展國際化教育的規(guī)劃
（7）學(xué)校國際教育發(fā)展的最新動態(tài)
7.4 中國民辦國際學(xué)校集團案例分析
7.4.1 博實樂教育集團
（1）集團發(fā)展簡況
（2）集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)布局情況
（3）集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)經(jīng)營情況
（4）集團國際化課程布局及認證類型分布
（5）集團國際教育課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（6）集團發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
（7）集團發(fā)展國際學(xué)校教育的規(guī)劃
（8）集團發(fā)展國際學(xué)校教育發(fā)展的最新動態(tài)
7.4.2 海亮教育集團
（1）集團發(fā)展簡況
（2）集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)布局情況
（3）集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)經(jīng)營情況
（4）集團國際化課程布局及認證類型分布
（5）集團國際教育課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（6）集團發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
（7）集團發(fā)展國際學(xué)校教育的規(guī)劃
（8）集團發(fā)展國際學(xué)校教育發(fā)展的最新動態(tài)
7.4.3 楓葉教育集團
（1）集團發(fā)展簡況
（2）集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)布局情況
（3）集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)經(jīng)營情況
（4）集團國際化課程布局及認證類型分布
（5）集團國際教育課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（6）集團發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
（7）集團發(fā)展國際學(xué)校教育的規(guī)劃
（8）集團發(fā)展國際學(xué)校教育發(fā)展的最新動態(tài)
7.4.4 成實外教育集團
（1）集團發(fā)展簡況
（2）集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)布局情況
（3）集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)經(jīng)營情況
（4）集團國際化課程布局及認證類型分布
（5）集團國際教育課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（6）集團發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
（7）集團發(fā)展國際學(xué)校教育的規(guī)劃
（8）集團發(fā)展國際學(xué)校教育發(fā)展的最新動態(tài)
第8章：國際學(xué)校行業(yè)前景預(yù)測與投資建議
8.1 國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展趨勢與前景預(yù)測
8.1.1 行業(yè)驅(qū)動因素分析
8.1.2 行業(yè)發(fā)展趨勢預(yù)測
（1）競爭發(fā)展趨勢
（2）課程發(fā)展趨勢
（3）其他發(fā)展趨勢
8.1.3 行業(yè)發(fā)展前景及市場潛力預(yù)測
（1）國際學(xué)校數(shù)量預(yù)測
（2）國際學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)預(yù)測
（3）國際學(xué)校市場缺口預(yù)測
8.2 國際學(xué)校行業(yè)投資現(xiàn)狀與風(fēng)險分析
8.2.1 行業(yè)投資現(xiàn)狀分析
8.2.2 行業(yè)進入壁壘分析
8.2.3 行業(yè)經(jīng)營模式分析
8.2.4 行業(yè)投資風(fēng)險預(yù)警
8.2.5 行業(yè)兼并重組分析
8.3 國際學(xué)校行業(yè)投資價值與機會分析
8.3.1 行業(yè)投資價值分析
8.3.2 行業(yè)投資機會分析
（1）產(chǎn)業(yè)鏈投資機會分析
（2）重點區(qū)域投資機會分析
（3）細分市場投資機會分析
（4）產(chǎn)業(yè)空白點投資機會
8.3.3 行業(yè)投資熱點分析
8.4 國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃分析
8.4.1 國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究分析
（1）戰(zhàn)略綜合規(guī)劃
（2）技術(shù)開發(fā)戰(zhàn)略
（3）區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃
（4）產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃
（5）營銷品牌戰(zhàn)略
（6）競爭戰(zhàn)略規(guī)劃
8.4.2 我國國際學(xué)校競爭力提升建議
8.4.3 促進中國國際學(xué)校發(fā)展相關(guān)建議
（1）加強行業(yè)組織建設(shè)，規(guī)范市場發(fā)展
（2）鼓勵社會力量參與國際學(xué)校辦學(xué)
（3）重視師資力量發(fā)展，建設(shè)多元穩(wěn)定的教師團隊
（4）加強各方溝通，打造健康的教育生態(tài)環(huán)境
（5）發(fā)揮國際學(xué)校聯(lián)系海內(nèi)外的優(yōu)勢，增強服務(wù)學(xué)生的能力
（6）進一步完善政府在低齡留學(xué)人群的監(jiān)管與服務(wù)
圖表目錄
圖表1：國際學(xué)校定義
圖表2：國際學(xué)校分類
圖表3：截至2020年國際學(xué)校行業(yè)標準匯總
圖表4：截至2020年國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展規(guī)劃
圖表5：中國國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展機遇與威脅分析
圖表6：2000-2020年全球國際學(xué)校數(shù)量（僅涵蓋以英語為授課語言的國際學(xué)校）（單位：所，%）
圖表7：2011-2020年全球國際學(xué)校在校生數(shù)量增長情況（單位：億人，%）
圖表8：2017年全球國際學(xué)校市場格局（單位：%）
圖表9：2017年全球國際學(xué)校產(chǎn)品結(jié)構(gòu)（單位：%）
圖表10：2017年全球國際學(xué)校區(qū)域分布（單位：%）
圖表11：英國國際學(xué)校發(fā)展概況
圖表12：英國國際學(xué)校學(xué)校及學(xué)生數(shù)量
圖表13：英國國際學(xué)校區(qū)域分布情況（單位：%）
圖表14：英國國際學(xué)校核心競爭力解析
圖表15：美國國際學(xué)校發(fā)展概況
圖表16：美國國際學(xué)校學(xué)校及學(xué)生數(shù)量
圖表17：美國國際學(xué)校區(qū)域分布情況（單位：%）
圖表18：美國國際學(xué)校核心競爭力解析
圖表19：加拿大國際學(xué)校發(fā)展概況
圖表20：加拿大國際學(xué)校學(xué)校及學(xué)生數(shù)量
圖表21：加拿大國際學(xué)校區(qū)域分布情況（單位：%）
圖表22：加拿大國際學(xué)校核心競爭力解析
圖表23：英國、美國和加拿大國際學(xué)校相關(guān)國家戰(zhàn)略對比分析
圖表24：Cognita國際教育集團簡況
圖表25：2016-2020年Cognita國際教育集團經(jīng)營情況（單位： %）
圖表26：2020年Cognita國際教育集團業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)（單位：%）
圖表27：2020年Cognita國際教育集團國際學(xué)校區(qū)域分布（單位：%）
圖表28：Cognita國際教育集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)介紹
圖表29：2020年Cognita國際教育集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)經(jīng)營情況
圖表30：Cognita國際教育集團在華業(yè)務(wù)布局分析
圖表31：世界聯(lián)合學(xué)院UWC簡況
圖表32：2016-2020年世界聯(lián)合學(xué)院UWC經(jīng)營情況（單位：億日元，%）
圖表33：2020年世界聯(lián)合學(xué)院UWC業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)（單位：%）
圖表34：2020年世界聯(lián)合學(xué)院UWC國際學(xué)校區(qū)域分布（單位：%）
圖表35：世界聯(lián)合學(xué)院UWC國際學(xué)校業(yè)務(wù)介紹
圖表36：2020年世界聯(lián)合學(xué)院UWC國際學(xué)校業(yè)務(wù)經(jīng)營情況
圖表37：世界聯(lián)合學(xué)院UWC在華業(yè)務(wù)布局分析
圖表38：寶石教育集團GEMS EDUCATION簡況
圖表39：2016-2020年寶石教育集團GEMS EDUCATION經(jīng)營情況（單位：億歐元，%）
圖表40：2020年寶石教育集團GEMS EDUCATION業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)（單位：%）
圖表41：2020年寶石教育集團GEMS EDUCATION國際學(xué)校區(qū)域分布（單位：%）
圖表42：寶石教育集團GEMS EDUCATION國際學(xué)校業(yè)務(wù)介紹
圖表43：2020年寶石教育集團GEMS EDUCATION國際學(xué)校業(yè)務(wù)經(jīng)營情況
圖表44：寶石教育集團GEMS EDUCATION在華業(yè)務(wù)布局分析
圖表45：新加坡Global Schools Foundation（GSF）簡況
圖表46：2016-2020年新加坡Global Schools Foundation（GSF）經(jīng)營情況（單位：億美元，%）
圖表47：2020年新加坡Global Schools Foundation（GSF）業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)（單位：%）
圖表48：2020年新加坡Global Schools Foundation（GSF）國際學(xué)校區(qū)域分布（單位：%）
圖表49：新加坡Global Schools Foundation（GSF）國際學(xué)校業(yè)務(wù)介紹
圖表50：2020年新加坡Global Schools Foundation（GSF）國際學(xué)校業(yè)務(wù)經(jīng)營情況
圖表51：新加坡Global Schools Foundation（GSF）在華業(yè)務(wù)布局分析
圖表52：諾德安達教育集團Nord Anglia簡況
圖表53：2016-2020年諾德安達教育集團Nord Anglia經(jīng)營情況（單位：億英鎊，%）
圖表54：2020年諾德安達教育集團Nord Anglia業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)（單位：%）
圖表55：2020年諾德安達教育集團Nord Anglia國際學(xué)校區(qū)域分布（單位：%）
圖表56：諾德安達教育集團Nord Anglia國際學(xué)校業(yè)務(wù)介紹
圖表57：諾德安達教育集團Nord Anglia在華業(yè)務(wù)布局分析
圖表58：2021-2026年全球國際學(xué)校市場規(guī)模預(yù)測（單位：億美元）
圖表59：中國國際學(xué)校發(fā)展歷程
圖表60：中國國際學(xué)校的學(xué)制與課程設(shè)置
圖表61：2010-2020年中國國際學(xué)校數(shù)量統(tǒng)計（單位：所，%）
圖表62：國際學(xué)校行業(yè)潛在進入者威脅分析
圖表63：國際學(xué)校行業(yè)替代品威脅總結(jié)分析
圖表64：國際學(xué)校行業(yè)對上游議價能力分析
圖表65：國際學(xué)校行業(yè)對下游議價能力分析
圖表66：國際學(xué)校行業(yè)競爭情況總結(jié)
圖表67：國際學(xué)校行業(yè)區(qū)域分布（單位：%）
圖表68：2021-2026年北京市國際學(xué)校需求缺口分析
圖表69：2021-2026年上海市國際學(xué)校需求缺口分析
圖表70：2021-2026年廣東省國際學(xué)校需求缺口分析
圖表71：2021-2026年浙江省國際學(xué)校需求缺口分析
圖表72：2021-2026年江蘇省國際學(xué)校需求缺口分析
圖表73：2021-2026年發(fā)達地區(qū)之外的其他地區(qū)國際學(xué)校需求缺口分析
圖表74：2020年中國國際學(xué)校發(fā)展概況
圖表75：深圳國際交流學(xué)院基本信息表
圖表76：深圳國際交流學(xué)院國際化課程布局情況
圖表77：深圳國際交流學(xué)院國際化課程認證情況
圖表78：深圳國際交流學(xué)院國際教育課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
圖表79：深圳國際交流學(xué)院發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
圖表80：深圳國際交流學(xué)院發(fā)展國際教育的最新動態(tài)
圖表81：北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)國際部基本信息表
圖表82：北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)國際部國際化課程布局情況
圖表83：北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)國際部國際化課程認證情況
圖表84：北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)國際部國際教育課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
圖表85：北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)國際部發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
圖表86：北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)國際部發(fā)展國際教育的最新動態(tài)
圖表87：人大附中中外合作辦學(xué)項目（ICC）基本信息表
圖表88：人大附中中外合作辦學(xué)項目（ICC）國際化課程布局情況
圖表89：人大附中中外合作辦學(xué)項目（ICC）國際化課程認證情況
圖表90：人大附中中外合作辦學(xué)項目（ICC）國際教育課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
圖表91：人大附中中外合作辦學(xué)項目（ICC）發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
圖表92：人大附中中外合作辦學(xué)項目（ICC）發(fā)展國際教育的最新動態(tài)
圖表93：華南師范大學(xué)附屬中學(xué)國際部基本信息表
圖表94：華南師范大學(xué)附屬中學(xué)國際部國際化課程布局情況
圖表95：華南師范大學(xué)附屬中學(xué)國際部國際化課程認證情況
圖表96：華南師范大學(xué)附屬中學(xué)國際部國際教育課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
圖表97：華南師范大學(xué)附屬中學(xué)國際部發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
圖表98：華南師范大學(xué)附屬中學(xué)國際部發(fā)展國際教育的最新動態(tài)
圖表99：南京外國語學(xué)校國際部基本信息表
圖表100：南京外國語學(xué)校國際部國際化課程布局情況
圖表101：南京外國語學(xué)校國際部國際化課程認證情況
圖表102：南京外國語學(xué)校國際部國際教育課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
圖表103：南京外國語學(xué)校國際部發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
圖表104：南京外國語學(xué)校國際部發(fā)展國際教育的最新動態(tài)
圖表105：包玉剛實驗學(xué)校基本信息表
圖表106：包玉剛實驗學(xué)校國際化課程布局情況
圖表107：包玉剛實驗學(xué)校國際化課程認證情況
圖表108：包玉剛實驗學(xué)校國際教育課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
圖表109：包玉剛實驗學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
圖表110：包玉剛實驗學(xué)校發(fā)展國際教育的最新動態(tài)
圖表111：上海市世界外國語中學(xué)基本信息表
圖表112：上海市世界外國語中學(xué)國際化課程布局情況
圖表113：上海市世界外國語中學(xué)國際化課程認證情況
圖表114：上海市世界外國語中學(xué)國際教育課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
圖表115：上海市世界外國語中學(xué)發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
圖表116：上海市世界外國語中學(xué)發(fā)展國際教育的最新動態(tài)
圖表117：上海平和雙語學(xué)�；拘畔⒈�
圖表118：上海平和雙語學(xué)校國際化課程布局情況
單位官方網(wǎng)站：http://www.nyscw.net
中研智業(yè)研究院-聯(lián)系人：楊靜 李湘
中研智業(yè)研究院-咨詢電話：010-57126768
中研智業(yè)研究院-項目熱線：15311209600
QQ咨詢：908729923 574219810
免費售后服務(wù)一年，具體內(nèi)容及交付流程歡迎咨詢客服人員。
