第1章：教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展綜述
1.1 教育大數(shù)據(jù)的定義
1.1.1 教育大數(shù)據(jù)的概念
1.1.2 教育大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)教育數(shù)據(jù)的區(qū)別
1.1.3 教育大數(shù)據(jù)的分類
1.1.4 教育大數(shù)據(jù)與教育信息化、智慧教育的關(guān)系
（1）教育信息化是教育大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)
（2）教育大數(shù)據(jù)是發(fā)展智慧教育的基石
1.2 教育大數(shù)據(jù)發(fā)展的意義
1.2.1 教育大數(shù)據(jù)是一種教育戰(zhàn)略資產(chǎn)
1.2.2 教育大數(shù)據(jù)是教育領(lǐng)域綜合改革的科學(xué)力量
1.3 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)的定義
1.3.1 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)的定義
1.3.2 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)主要參與者分析
（1）教育大數(shù)據(jù)提供者
（2）教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品提供者
（3）教育大數(shù)據(jù)服務(wù)提供者
第2章：全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展分析
2.1 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算
2.2 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)核心技術(shù)
2.2.1 全球教育大數(shù)據(jù)核心技術(shù)
2.2.2 大數(shù)據(jù)在教育中的應(yīng)用
2.3 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)
2.4 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模前景預(yù)測(cè)
2.4.1 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
2.4.2 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模前景預(yù)測(cè)
（1）全球大數(shù)據(jù)前景預(yù)測(cè)
（2）全球教育大數(shù)據(jù)占大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)比重預(yù)測(cè)
（3）全球教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預(yù)測(cè)
2.5 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域分析
2.5.1 美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展分析
（1）美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)法律法規(guī)
（2）美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算
（3）美國(guó)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用情況
（4）美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者情況
（5）美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)前景預(yù)測(cè)
2.5.2 歐洲教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展分析
（1）歐洲教育大數(shù)據(jù)行業(yè)法律法規(guī)
（2）歐洲教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算
（3）歐洲教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者情況
（4）歐洲教育大數(shù)據(jù)行業(yè)前景預(yù)測(cè)
2.5.3 日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展分析
（1）日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)政策規(guī)劃
（2）日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算
（3）日本教育大數(shù)據(jù)發(fā)展特點(diǎn)
（4）日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者情況
（5）日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)前景預(yù)測(cè)
2.5.4 韓國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展分析
（1）韓國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)政策規(guī)劃
（2）韓國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算
（3）韓國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況
（4）韓國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)前景預(yù)測(cè)
第3章：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
3.1 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展背景分析
3.1.1 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)政策環(huán)境分析
（1）行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)
（2）行業(yè)發(fā)展相關(guān)政策
（3）政策環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析
3.1.2 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
（1）宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
（2）國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入情況
（3）居民可支配收入與消費(fèi)支出
（4）經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析
3.1.3 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
（1）中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（2）網(wǎng)民規(guī)模及互聯(lián)網(wǎng)普及率
（3）在線教育發(fā)展情況
（4）社會(huì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析
3.1.4 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析
（1）教育大數(shù)據(jù)學(xué)術(shù)研究情況
（2）教育大數(shù)據(jù)關(guān)鍵技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀
（3）技術(shù)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析
3.2 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
3.2.1 中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況
（2）中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
（3）中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)層次分析
（4）中國(guó)數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用分析
（5）中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)的影響
3.2.2 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展進(jìn)程
（2）中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展周期
3.2.3 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模分析
3.3 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析
3.3.1 教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用分析
（1）適用性教學(xué)支持
（2）教育規(guī)律發(fā)現(xiàn)
（3）精準(zhǔn)管理支持
3.3.2 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)應(yīng)用現(xiàn)狀分析
3.4 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
3.4.1 市場(chǎng)主要參與者
3.4.2 市場(chǎng)集中度分析
3.4.3 波特五力模型分析
（1）行業(yè)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者分析
（2）行業(yè)潛在進(jìn)入者威脅
（3）行業(yè)替代品威脅分析
（4）行業(yè)上游議價(jià)能力分析
（5）行業(yè)下游議價(jià)能力分析
（6）行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況總結(jié)
3.5 中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展機(jī)遇與威脅分析
第4章：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)細(xì)分市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Ψ治?BR>4.1 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Ψ治?BR>4.1.1 中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模
（2）中國(guó)學(xué)前教育師資力量
（3）中國(guó)學(xué)前教育存在問(wèn)題分析
4.1.2 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.1.3 中國(guó)學(xué)前教育對(duì)教育大數(shù)據(jù)需求潛力分析
4.1.4 基于教育大數(shù)據(jù)構(gòu)建學(xué)前教育平臺(tái)思路
4.2 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)K12教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Ψ治?BR>4.2.1 中國(guó)K12教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國(guó)K12教育發(fā)展規(guī)模
（2）中國(guó)K12教育師資力量
（3）中國(guó)K12教育存在問(wèn)題分析
4.2.2 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)K12教育市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.2.3 中國(guó)K12教育對(duì)教育大數(shù)據(jù)需求潛力分析
（1）有利于統(tǒng)籌教育全局，深化全面決策
（2）監(jiān)測(cè)教育質(zhì)量，促進(jìn)科學(xué)決策
（3）有利于驅(qū)動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展
（4）K12在線教育的快速發(fā)展奠定了大量數(shù)據(jù)基礎(chǔ)
4.3 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)高等教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Ψ治?BR>4.3.1 中國(guó)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)模
（2）中國(guó)高等教育師資力量
（3）中國(guó)高等教育存在問(wèn)題分析
4.3.2 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)高等教育市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.3.3 中國(guó)高等教育對(duì)教育大數(shù)據(jù)需求潛力分析
（1）教育大數(shù)據(jù)有利于高等教育開(kāi)放化和多樣化
（2）教育大數(shù)據(jù)有利于高等教育普及化
4.4 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Ψ治?BR>4.4.1 中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）中國(guó)職業(yè)教育師資力量
（3）中國(guó)職業(yè)教育存在問(wèn)題分析
4.4.2 教育大數(shù)據(jù)在中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.4.3 中國(guó)職業(yè)教育對(duì)教育大數(shù)據(jù)需求潛力分析
第5章：教育大數(shù)據(jù)行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)案例分析
5.1 國(guó)外教育大數(shù)據(jù)領(lǐng)先企業(yè)案例分析
5.1.1 IBM公司
（1）企業(yè)基本信息
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品情況
（3）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況
5.1.2 Oracle公司
（1）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)應(yīng)用案例
（3）企業(yè)大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)情況分析
5.1.3 TableauSoftware公司
（1）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)應(yīng)用案例
（3）企業(yè)大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)情況分析
5.2 國(guó)內(nèi)教育大數(shù)據(jù)領(lǐng)先企業(yè)案例分析
5.2.1 豆神教育科技（北京）股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育業(yè)務(wù)布局
（3）企業(yè)業(yè)務(wù)營(yíng)收結(jié)構(gòu)
（4）企業(yè)技術(shù)能力分析
（5）企業(yè)市場(chǎng)渠道與網(wǎng)絡(luò)分析
（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（7）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.2 全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)
（3）企業(yè)技術(shù)資質(zhì)能力分析
（4）企業(yè)業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)分析
（5）企業(yè)市場(chǎng)渠道與網(wǎng)絡(luò)分析
（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（7）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.3 三盟科技股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)布局
（3）企業(yè)技術(shù)資質(zhì)能力分析
（4）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
5.2.4 廣州光大教育軟件科技股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品
（3）企業(yè)資質(zhì)情況
（4）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
5.2.5 深圳市方直科技股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)布局
（3）企業(yè)營(yíng)收業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)
（4）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（5）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.6 北京奇觀技術(shù)有限責(zé)任公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)布局
（3）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品
（4）企業(yè)技術(shù)資質(zhì)能力分析
（5）企業(yè)市場(chǎng)渠道與網(wǎng)絡(luò)分析
（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（7）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.7 浪潮電子信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)
（3）企業(yè)市場(chǎng)渠道與網(wǎng)絡(luò)分析
（4）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
5.2.8 拓維信息系統(tǒng)股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)布局
（3）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（4）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.9 北京拓思德科技有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品
（3）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
（4）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.10 江蘇曲速教育科技有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品
（3）企業(yè)市場(chǎng)渠道與網(wǎng)絡(luò)分析
（4）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢(shì)分析
5.3 互聯(lián)網(wǎng)巨頭教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)投資布局
5.3.1 百度教育大數(shù)據(jù)投資布局
（1）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)布局
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品分析
（3）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略合作
（4）百度教育大數(shù)據(jù)投資并購(gòu)事件
5.3.2 華為教育大數(shù)據(jù)投資布局
（1）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)布局
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品
（3）華為智慧教育戰(zhàn)略合作分析
（4）華為智慧教育投資并購(gòu)事件
5.3.3 騰訊教育大數(shù)據(jù)投資布局
（1）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)布局
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品
（3）騰訊智慧教育戰(zhàn)略合作分析
（4）騰訊智慧教育投資并購(gòu)事件
第6章：教育大數(shù)據(jù)行業(yè)投資潛力與策略規(guī)劃
6.1 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)
6.1.1 行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
（1）政策支持分析
（2）技術(shù)推動(dòng)分析
（3）市場(chǎng)需求分析
6.1.2 行業(yè)發(fā)展市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
6.2 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
6.2.1 行業(yè)整體趨勢(shì)預(yù)測(cè)
（1）教育大數(shù)據(jù)開(kāi)放程度不斷提升
（2）教育大數(shù)據(jù)資產(chǎn)規(guī)模逐漸壯大
（3）教育數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用效應(yīng)逐步擴(kuò)大
（4）教育大數(shù)據(jù)行業(yè)生態(tài)逐步完善
（5）教育大數(shù)據(jù)專門(mén)人才培養(yǎng)將備受重視
6.2.2 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局預(yù)測(cè)
6.2.3 產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
6.2.4 技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
（1）學(xué)術(shù)研究趨勢(shì)
（2）技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)
6.3 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)投資潛力分析
6.3.1 行業(yè)投資熱潮分析
6.3.2 行業(yè)投資推動(dòng)因素
6.3.3 行業(yè)投資主體分析
6.3.4 行業(yè)投資切入方式
6.4 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)投資策略規(guī)劃
6.4.1 行業(yè)投資方式策略
6.4.2 行業(yè)投資領(lǐng)域策略
（1）欠發(fā)達(dá)地區(qū)投資機(jī)會(huì)大
（2）中西部教育強(qiáng)省投機(jī)空間大
（3）K12教育市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)潛力大
6.4.3 行業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新策略
6.4.4 行業(yè)商業(yè)模式策略
圖表目錄
圖表1：教育大數(shù)據(jù)的三大獨(dú)特性分析
圖表2：教育大數(shù)據(jù)的分類
圖表3：2020年全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算（單位：億美元）
圖表4：全球教育大數(shù)據(jù)核心技術(shù)
圖表5：大數(shù)據(jù)在教育中的應(yīng)用
圖表6：全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)研制進(jìn)展
圖表7：全球教育大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢(shì)
圖表8：2021-2026年全球大數(shù)據(jù)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億美元）
圖表9：2021-2026年全球教育大數(shù)據(jù)占大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)比重預(yù)測(cè)（單位：%）
圖表10：2021-2026年全球教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億美元）
圖表11：美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)法律法規(guī)
圖表12：美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)法律法規(guī)
圖表13：2020年美國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算（單位：億美元）
圖表14：美國(guó)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用情況
圖表15：美國(guó)教育大數(shù)據(jù)服務(wù)重要公司情況
圖表16：2021-2026年美國(guó)大數(shù)據(jù)及教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億美元）
圖表17：歐洲教育大數(shù)據(jù)法律法規(guī)
圖表18：2020年英國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算（單位：億美元）
圖表19：2020年德國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算（單位：億美元）
圖表20：歐洲教育大數(shù)據(jù)服務(wù)重要公司情況
圖表21：2021-2026年英國(guó)大數(shù)據(jù)及教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億美元）
圖表22：2021-2026年德國(guó)大數(shù)據(jù)及教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億美元）
圖表23：2020年日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算（單位：億美元）
圖表24：日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
圖表25：日本教育大數(shù)據(jù)服務(wù)重要公司介紹
圖表26：2021-2026年日本大數(shù)據(jù)及教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：億美元）
圖表27：2016-2020年韓國(guó)大數(shù)據(jù)行業(yè)銷售規(guī)模（單位：十億韓元）
圖表28：2020年韓國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算（單位：萬(wàn)億韓元）
圖表29：韓國(guó)教育大數(shù)據(jù)服務(wù)重要公司介紹
圖表30：2021-2026年日本大數(shù)據(jù)及教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：十億韓元）
圖表31：截止2020年10月中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)相關(guān)重點(diǎn)政策匯總
圖表32：2013-2020年中國(guó)GDP增長(zhǎng)走勢(shì)圖（單位：億元，%）
圖表33：中國(guó)社科院2020年12月發(fā)布主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增長(zhǎng)預(yù)測(cè)（單位：%）
圖表34：2020年全國(guó)兩會(huì)公布經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)（單位：%）
圖表35：2013-2020年中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入情況及其在GDP中的占比（單位：億元，％）
圖表36：2008-2020年中國(guó)國(guó)內(nèi)人均收入及其增長(zhǎng)速度（單位：元，%）
圖表37：2020年中國(guó)教育事業(yè)主要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（單位：萬(wàn)所，萬(wàn)人）
圖表38：中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題分析
圖表39：2010-2020年Q4中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模與普及率增長(zhǎng)情況（單位：億人，%）
圖表40：2017-2020年在線教育/手機(jī)在線教育用戶規(guī)模及使用率（單位：萬(wàn)人，%）
圖表41：2013-2020年在線教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模（單位：億元，%）
圖表42：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)學(xué)術(shù)研究歷程
圖表43：教育數(shù)據(jù)挖掘流程
圖表44：教育數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析過(guò)程模式
圖表45：不同類型企業(yè)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展方向
圖表46：2020-2025年中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)（單位：億美元）
圖表47：大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)細(xì)分層次一覽
圖表48：2020年中國(guó)大數(shù)據(jù)細(xì)分層次市場(chǎng)占比預(yù)測(cè)（單位：%）
圖表49：2020年中國(guó)各行業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用占比情況（單位：%）
圖表50：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展進(jìn)程分析
圖表51：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展周期
圖表52：2020年中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測(cè)算（單位：億美元）
圖表53：教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用
圖表54：適應(yīng)性教學(xué)的構(gòu)成
圖表55：教育規(guī)律的發(fā)現(xiàn)
圖表56：數(shù)據(jù)支持下教育管理模型構(gòu)建
圖表57：教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用分類及典型應(yīng)用
圖表58：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)主要參與主體分析
圖表59：入榜2020年教育大數(shù)據(jù)企業(yè)投資價(jià)值企業(yè)名單
圖表60：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者分析
圖表61：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)潛在進(jìn)入者威脅分析
圖表62：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)對(duì)下游議價(jià)能力分析
圖表63：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況總結(jié)
圖表64：中國(guó)教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展機(jī)遇與威脅分析
圖表65：2010-2020年我國(guó)學(xué)前教育學(xué)校數(shù)（單位：萬(wàn)所）
圖表66：2010-2020年我國(guó)幼兒園在園人數(shù)（單位：萬(wàn)人）
圖表67：2010-2020年我國(guó)幼兒園園長(zhǎng)和教師總數(shù)（單位：萬(wàn)人）
圖表68：2020年我國(guó)學(xué)前教育師資的城鄉(xiāng)分布（單位：%）
圖表69：基于教育大數(shù)據(jù)構(gòu)建幼教平臺(tái)系統(tǒng)體系框架
圖表70：2015-2020年中國(guó)K12教育學(xué)校數(shù)量（單位：萬(wàn)所）
圖表71：2015-2020年中國(guó)K12教育在校人數(shù)（單位：萬(wàn)人）
圖表72：2015-2020年中國(guó)K12教育教師人數(shù)（單位：萬(wàn)人）
圖表73：教育大數(shù)據(jù)在K12教育市場(chǎng)的應(yīng)用分析
圖表74：2012-2020年中國(guó)K12在線教育市場(chǎng)規(guī)模變動(dòng)情況（單位：億元，%）
圖表75：2015-2020年中國(guó)普通高等教育學(xué)校數(shù)量（單位：所）
圖表76：2015-2020年中國(guó)高等教育在校人數(shù)（單位：萬(wàn)人）
圖表77：2015-2020年中國(guó)普通高等教育學(xué)校在職教師數(shù)量（單位：萬(wàn)人）
圖表78：教育大數(shù)據(jù)在高等教育市場(chǎng)的應(yīng)用分析
圖表79：教育大數(shù)據(jù)在高等教育市場(chǎng)的應(yīng)用分析
圖表80：2015-2020年中國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量（單位：萬(wàn)所）
圖表81：2015-2020年中國(guó)中等職業(yè)教育在校人數(shù)（單位：萬(wàn)人）
圖表82：2015-2020年中國(guó)中等職業(yè)教育在職教師人數(shù)（單位：萬(wàn)人）
圖表83：IBM Watson解決方案
圖表84：2014-2020年IBM經(jīng)營(yíng)狀況（單位：百萬(wàn)美元）
圖表85：Oracle教育大數(shù)據(jù)
圖表86：Oracle教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)應(yīng)用案例
圖表87：2014-2020財(cái)年ORACLE公司經(jīng)營(yíng)情況（單位：百萬(wàn)美元）
圖表88：TableauSoftware公司教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用案例
圖表89：TableauSoftware公司教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用案例
圖表90：豆神教育科技（北京）股份有限公司基本信息簡(jiǎn)介
圖表91：截至2020年豆神教育科技（北京）股份有限公司與實(shí)際控制人之間產(chǎn)權(quán)及控制關(guān)系方框圖
圖表92：2020年豆神教育科技（北京）股份有限公司營(yíng)收結(jié)構(gòu)（分產(chǎn)品）（單位：億元，%）
圖表93：2020年豆神教育科技（北京）股份有限公司營(yíng)收結(jié)構(gòu)（分地區(qū)）（單位：億元，%）
圖表94：2016-2020年豆神教育科技（北京）股份有限公司主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析（單位：萬(wàn)元）
圖表95：2016-2020年豆神教育科技（北京）股份有限公司盈利能力分析（單位：%）
圖表96：2016-2020年豆神教育科技（北京）股份有限公司運(yùn)營(yíng)能力分析（單位：次）
圖表97：2016-2020年豆神教育科技（北京）股份有限公司償債能力分析（單位：%）
圖表98：2016-2020年豆神教育科技（北京）股份有限公司發(fā)展能力分析（單位：%）
圖表99：豆神教育科技（北京）股份有限公司發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表100：全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司基本信息簡(jiǎn)介
圖表101：截至2020年全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司與實(shí)際控制人之間產(chǎn)權(quán)及控制關(guān)系方框圖
圖表102：全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)
圖表103：2020年全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司營(yíng)收結(jié)構(gòu)（分產(chǎn)品）（單位：億元，%）
圖表104：2020年全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司營(yíng)收結(jié)構(gòu)（分地區(qū)）（單位：億元，%）
圖表105：2016-2020年全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析（單位：萬(wàn)元）
圖表106：2016-2020年全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司盈利能力分析（單位：%）
圖表107：2016-2020年全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司運(yùn)營(yíng)能力分析（單位：次）
圖表108：2016-2020年全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司償債能力分析（單位：%）
圖表109：2016-2020年全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司發(fā)展能力分析（單位：%）
圖表110：全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表111：三盟科技股份有限公司基本信息簡(jiǎn)介
圖表112：三盟科技股份有限公司研發(fā)中心全球分布情況
圖表113：廣州光大教育軟件科技股份有限公司基本信息簡(jiǎn)介
圖表114：廣州光大教育軟件科技股份有限公司基本信息簡(jiǎn)介
圖表115：廣州光大教育軟件科技股份有限公司智慧校園
圖表116：廣州光大教育軟件科技股份有限公司資質(zhì)情況
圖表117：2017-2020年廣州光大教育軟件科技股份有限公司主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析（單位：萬(wàn)元）
圖表118：2017-2020年廣州光大教育軟件科技股份有限公司盈利能力分析（單位：%）
圖表119：2017-2020年廣州光大教育軟件科技股份有限公司運(yùn)營(yíng)能力分析（單位：次）
圖表120：2017-2020年廣州光大教育軟件科技股份有限公司償債能力分析（單位：%）
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